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《港口航道建筑物》PPT教学课件教案
一、课程基本信息
课程名称:港口航道建筑物
授课对象:高职港口与航道工程技术专业学生
授课时长:45分钟(1课时)
授课章节:项目一概述-任务二港口概述
前置知识要求:学生已具备基础的交通运输体系认知(如公路、铁路、水路运输的差异),了解船舶的基本类型与航行需求,对“港口”有生活化的初步印象(如见过港口停靠的船舶)
二、教学目标
(一)知识目标
准确阐述港口的定义,明确其“水陆运输枢纽、货物与人员集散中心”的核心属性,能区分港口与普通码头的本质差异(港口是包含码头的综合运输系统)。
全面掌握港口的四大核心组成(水域设施、陆域设施、装卸设备、辅助设施),熟知每类组成的具体形态与功能(如水域设施中的航道、锚地,陆域设施中的堆场、仓库)。
清晰总结港口的三大核心功能(运输枢纽功能、装卸存储功能、服务延伸功能),理解功能与组成的内在关联(如装卸设备支撑装卸存储功能)。
了解港口的常见分类方式(按用途、地理位置、规模分类),能举例说明不同类型港口的特点(如集装箱港口、渔港、河口港的差异)。
(二)能力目标
能够结合港口实景图或工程案例,准确识别港口的核心组成部件(如航道、集装箱堆场、门座起重机),并简述各部件的功能作用。
具备分析港口功能与区域经济关联的能力,能举例说明某一港口(如上海港、宁波舟山港)如何通过运输与服务功能支撑当地产业发展。
能根据港口的特点(如地理位置、主要货物类型),判断其所属类别(如判断青岛港为海港、集装箱港),培养分类归纳的思维能力。
(三)素养目标
建立“港口是综合运输体系核心枢纽”的认知,打破“港口=码头”的片面理解,理解港口对全球贸易与区域经济的支撑作用。
通过分析国内外典型港口(如上海港、鹿特丹港)的发展案例,提升工程宏观视野与行业认知,认识港口建设与国家战略(如“一带一路”)的关联。
结合港口在物流、贸易、就业中的多元价值,激发对港口工程领域的学习兴趣,为后续学习港口航道建筑物设计、施工奠定行业认知基础。
三、教学重难点
(一)教学重点
港口的定义与核心属性:
定义:“港口是位于江、河、湖、海或水库沿岸,具备水陆联运条件,为船舶提供停靠、装卸货物、上下人员服务,同时配套完善的存储、运输、服务设施的综合运输枢纽与经济活动中心”。
核心属性:对比普通码头(仅提供船舶停靠与简单装卸),突出港口“设施综合化(含水域、陆域、设备)、功能多元化(运输+存储+服务)、辐射区域化(服务周边城市或产业带)”的特点。
港口的核心组成与功能:
组成类别
具体设施/设备
核心功能
水域设施
航道(供船舶进出港的水上通道,需满足水深、宽度要求)、锚地(供船舶临时停靠、待泊的水域)、码头前沿水域(码头靠船侧的作业水域)
保障船舶安全进出港、临时停泊与靠岸作业
陆域设施
堆场(存放集装箱、散货的露天场地,如集装箱堆场、煤炭堆场)、仓库(存放件杂货、危险品的封闭空间)、运输道路(连接堆场、仓库与码头的陆域通道)
提供货物存储、转运的陆域空间,衔接陆路运输
装卸设备
门式起重机(用于集装箱装卸)、门座起重机(用于件杂货、散货装卸)、皮带输送机(用于散货连续运输)、叉车(用于场内货物短距离搬运)
实现货物在船舶与陆域(堆场/仓库)之间的垂直与水平运输
辅助设施
导航设施(灯塔、浮标、VTS船舶交通服务系统)、通信设施(港口调度电话、船舶甚高频通信)、供电供水设施、检验检疫设施
保障船舶航行安全、作业高效运行与人员货物安全
港口的功能与分类:
核心功能:①运输枢纽功能:衔接水路与公路、铁路、管道运输,实现货物“门到门”运输;②装卸存储功能:完成船舶与陆域间的货物装卸,提供短期或长期存储(如集装箱堆存、粮食仓储);③服务延伸功能:提供船舶维修、燃料补给、检验检疫、金融物流等增值服务。
常见分类:
分类依据
具体类型
典型案例
用途
集装箱港、散货港、件杂货港、渔港、旅游港
上海洋山港(集装箱)、秦皇岛港(散货)、舟山渔港(渔业)
地理位置
海港(沿海)、河口港(江河入海口)、河港(内河沿岸)、湖港(湖泊沿岸)
青岛港(海港)、上海港(河口港)、武汉港(河港)、苏州港(湖港)
规模(按吞吐量)
特大型港(年吞吐量>1亿吨)、大型港(0.5-1亿吨)、中型港(0.1-0.5亿吨)、小型港(<0.1亿吨)
宁波舟山港(特大型)、烟台港(大型)、连云港港(中型)
(二)教学难点
港口组成的系统协同性:理解“水域设施保障船舶停靠、陆域设施提供货物存储、装卸设备连接水陆、辅助设施支撑高效运行”的协同逻辑(如船舶通过航道进入锚地待泊→靠泊码头前沿水域→装卸设备将货物卸至堆场→陆路运输将货物运出港口),避免孤立认知单一设施。
港口功能与区域经济的
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