《港口航道建筑物》PPT教学课件教案：项目六码头附属设施-任务二系船设施.docxVIP

《港口航道建筑物》PPT教学课件教案

一、课程基本信息

课程名称：港口航道建筑物

授课对象：高职港口与航道工程技术专业学生

授课时长：90分钟（2课时）

授课章节：项目六码头附属设施-任务二系船设施

前置知识要求：学生已掌握码头主体结构（如重力式、桩基础码头）的构造与功能，了解码头运营的基本流程（船舶靠泊、装卸作业），具备基础的港口工程实践认知，能识别码头常见设施外观形态

二、教学目标

（一）知识目标

准确阐述系船设施的定义与核心功能，明确其在船舶靠泊、作业过程中的关键作用（如固定船舶位置、抵抗外力偏移）。

清晰掌握系船设施的主要类型，包括系船柱、系船环、系船浮筒、系船缆车等，了解各类设施的构造组成与适用场景。

熟悉系船柱的核心技术参数（如最大系泊力、材质要求、安装位置）、系船缆绳的选型标准（如直径、强度、材质），理解参数与船舶吨位、作业环境的匹配关系。

了解系船设施的布置原则（如间距、位置）与维护保养要点（如防腐处理、定期检测），确保设施长期稳定运行。

（二）能力目标

能够结合码头实景或图纸，准确识别不同类型的系船设施，并描述其构造特征与安装位置（如指出码头前沿系船柱的分布规律、系船浮筒的布设范围）。

具备初步分析不同类型码头（如集装箱码头、散货码头、内河码头）系船设施配置差异的能力，如判断海港码头为何需选用更高系泊力的系船柱。

能根据船舶吨位、作业环境（如风速、水流），为特定码头场景（如5万吨级散货码头、内河3000吨级件杂货码头）提出系船设施的选型与布置建议。

（三）素养目标

培养学生的“设施-功能-安全”工程认知思维，打破“重外观、轻性能”的认知误区，建立“系船设施保障船舶作业安全”的职业观念。

提升学生的安全责任意识，通过分析系船设施故障引发的事故案例（如系船柱断裂导致船舶漂移碰撞），认识到设施性能与作业安全的直接关联。

增强学生的实践应用能力，通过观察真实码头系船设施的运行与维护，学会将理论知识与工程实际结合，为后续岗位工作（如码头运维、设施检修）奠定基础。

三、教学重难点

（一）教学重点

核心系船设施（系船柱、系船环、系船浮筒）的构造组成，如系船柱的柱体、底座、锚杆结构，系船浮筒的浮体、锚链、沉块系统。

系船柱的类型划分（按外形：单柱式、双柱式、羊角式；按受力：普通型、强力型）与适用场景，如羊角式系船柱适合多方向系缆、强力型适用于大型船舶。

系船设施的布置原则，包括系船柱的间距（通常15-30m）、安装位置（码头前沿胸墙或码头面），系船浮筒的布设范围（根据船舶长度与系缆角度）。

（二）教学难点

系船设施技术参数的设计逻辑，如根据船舶吨位计算所需最大系泊力（如5万吨级船舶系泊力约500-800kN）、根据作业环境确定系船缆绳的强度等级，理解参数与实际需求的匹配关系。

复杂环境下系船设施的适配设计，如在强风、急流的海港区域，为何需同时配置系船柱与系船浮筒，以及两者的协同工作原理。

新型系船设施的技术应用（如智能系船柱、自动化系缆系统），理解技术创新对码头作业效率与安全性的提升作用（如实时监测系缆力、自动调节缆绳张力）。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

案例教学法：选取国内外典型码头系船设施案例（如上海港集装箱码头的强力型系船柱、长江内河码头的系船环、青岛港的系船浮筒系统），结合案例的船舶类型、作业环境，分析设施选型理由与应用效果，将抽象的技术参数转化为具体工程实例。

模型演示法：展示系船设施的缩尺模型（如1:10羊角式系船柱模型、系船浮筒组装模型），让学生直观观察构造细节（如系船柱的锚杆连接、浮筒的锚链与沉块配合），通过模拟系缆过程（用绳子缠绕模型演示），理解设施的工作原理。

对比分析法：制作“系船设施类型对比表”，从构造复杂度、最大系泊力、适用船舶、作业环境、优缺点等维度，对比系船柱、系船环、系船浮筒，帮助学生快速掌握各类设施的核心差异。

问题导向法：以“系船柱底座松动导致船舶在装卸作业中偏移”“系船缆绳强度不足被强风拉断”等真实事故案例为切入点，引导学生思考“设施选型与安装中哪些环节出现问题”，激发学习兴趣并理解设施性能的重要性。

（二）教学手段

PPT课件：融入高清码头实景图（各类系船设施的安装场景与细节特写）、构造示意图（如系船柱剖面图、系船浮筒系统布置图）、技术参数表格（如不同吨位船舶对应的系泊力、系船柱材质标准）、事故案例图片，增强教学直观性与警示性。

实物样品：准备小型系船柱样品（钢制羊角式）、系船缆绳样品（尼龙绳、钢丝绳）、系船环预埋件，让学生触摸观察（如感受缆绳的粗细与强度、系船柱的材质硬度），强化对设施形态与材质的认知。

视频资源：播放系船设施的安装与使用视频（如系船柱的浇筑安装过程、船舶靠泊时的系缆操作、系船浮筒的维护作业）