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人教版下册棉花姑娘市名师优质课赛课市公开课获奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于人教版小学语文下册，对应第二学段（34年级）的阅读教学。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能：学生应能理解并运用本课所学的生字、词组，掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。核心概念包括对棉花姑娘的故事内容的理解、对童话体裁的感知等。关键技能包括对生字词的识记、对故事情节的梳理、对人物情感的理解等。

过程与方法：本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。通过引导学生进行自主学习、合作探究，培养学生的阅读策略，如预测、提问、概括等。课标所倡导的学科思想方法为：以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

情感态度与价值观：本课通过棉花姑娘的故事，传递了真善美的价值观，培养学生热爱生活、关心他人的情感态度。知识背后所承载的学科素养与育人价值为：培养学生的人文素养、道德品质、审美情趣。

二、学情分析

针对本课内容，对学生进行学情分析如下：

学生已有知识储备：学生对童话故事有一定了解，具备一定的阅读理解能力。但部分学生对生字词的识记、对故事情节的梳理等方面仍存在困难。

生活经验：学生通过日常生活、影视作品等途径对棉花姑娘的故事有一定了解，能结合自身生活经验进行思考。

技能水平：学生具备一定的阅读策略，如预测、提问、概括等，但在具体应用时仍存在困难。

认知特点：本学段学生的认知水平逐渐提高，开始关注故事情节、人物形象、主题思想等。

兴趣倾向：学生对童话故事、神话传说等题材感兴趣，乐于参与课堂讨论。

可能存在的学习困难：部分学生对生字词的识记、对故事情节的梳理等方面存在困难；对童话体裁的理解不够深入。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

在本课中，知识目标旨在帮助学生构建对棉花姑娘故事的深入理解，同时增强对童话体裁的感知。学生将通过“识记”核心故事情节和“理解”人物性格特征，以及“应用”这些知识来分析故事的主题和象征意义。他们将能够“描述”故事的主要事件，“解释”人物的行为动机，并“比较”不同童话故事的特点。知识目标将引导学生在“分析”和“综合”不同情节的基础上，形成对童话故事的整体认知。

能力的目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将“独立并规范地”阅读童话故事，并通过“小组合作”完成相关阅读报告。他们需要“从多个角度评估”证据的可靠性，并“提出创新性问题解决方案”。此外，学生将“运用…解决…”实际问题，如设计一场保护环境的活动方案，这将要求他们综合运用阅读理解、逻辑推理和问题解决技能。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生的同理心、创造力和责任感。学生将通过故事中的人物经历“体会坚持不懈的科学精神”，并“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，从而培养“社会责任感”和“合作分享”的精神。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和系统分析能力。学生将通过“构建…的物理模型”来“解释…现象”，并“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。此外，他们将“运用设计思维的流程”，针对实际问题提出“原型解决方案”，这将鼓励他们进行创造性构想和实践。

科学评价的目标

科学评价目标关注学生的自我评估和元认知发展。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”并提出改进点。他们还将“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出“具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学习“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而培养对信息的批判性思考。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解棉花姑娘的故事情节，并能够运用故事中的元素进行创造性表达。重点包括：理解故事的主题思想，识别童话故事中的象征意义，以及学会从不同角度分析人物性格。这些内容不仅是本课的核心，也是培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的基础。

教学难点

教学难点主要集中在学生对童话故事中抽象概念的理解上，例如“愿望”与“现实”的冲突，以及人物内心世界的刻画。难点成因在于这些概念较为抽象，且与学生日常生活经验有一定距离。为了突破这一难点，教师需要设计具体的教学活动，如角色扮演、故事续写等，以帮助学生建立对抽象概念的具体感知。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物分析、主题探讨的PPT。

教具：准备童话故事插图、人物卡片、情境模拟道具。

实验器材：根据教学内容准备辅助教学模型或实物。

音频视频资料：选择与故事相关的动画片或纪录片片段。

任务单：设计引导学生