Unit 5 Food教学设计第1课时：食物单词认读与简单交际.pdfVIP

Unit5Food教学设计

（第1）

【教学内容】

Part1,Part2

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能根据听到的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,

fish,orangejuice,beansontoast,rice,chips指认或实物，并能根据认

读单词，模仿范例规范书写单词；

2.能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复

数形式；

3.能根据听到的句子What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...Ilove...等

写出食物名称，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达各种食物。

【教学重点】

使学生认读表示食物的单词pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,

popcorn,fish,orangejuice,beansontoast,rice,chip。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词pizza,cola,milk,

chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,beansontoast,rice,chip。

【教学准备】

第五单元食品教学设计

(第1)

【教学内容】

第1部分、第2

部分

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能根据听到的单词pizza,cola,milk,Chicken,hamburger,IceCream,

popcorn,Fish,OrangeJuice,beansontoast,Rice,Chips指认或视觉，

并能根据认读单词，模仿范例规范书写单词；2.能在具体语境中初步理解

和区分可名词数、不可数名词可数名词的单复数形式；3.能根据听到的句子你

最的食物？我最的食物是...我...等写出食物名称，并在具

体情境中发挥这些进行简单的交际，表达个人。

(二)过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主导，运用帮助学生理解和运用所学知

识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

(三)、态度与价值观

帮助学生学习如何用中文表达各种食物。

【教学重点】

使学生认读表示食物的单词：披萨、可乐、牛奶、鸡肉、汉堡包、冰淇淋、爆

米花、鱼、橙汁、吐司豆、米饭、薯条。

【教学难点】

学生能够通过听音获取正确的信息；能够识别代表食物的单词：披萨、可乐、

牛奶、鸡肉、汉堡包、冰淇淋、爆米花、鱼、橙汁、吐司豆、米饭、薯条。

【教学准备】

表现食物的、写有表示食物英文单词的卡片、相配套的带

【教学过程】

Step1Warmingup

展示一些美食的，引起学生对食物英文表达法的。

Step2Revision

听唱歌曲theactionsong，复习上一单元学习的单词。

Step3Listenandpoint.

1.学生翻到第38页，老师，学生边听边相应的单词，初步感知单

词的音、义、形。

2.再次，学生跟读，进一步感知单词的音、义、形。

3.学生根据单词读音指认下列和单词：pizza,chicken,fish,milk,ice

cream。这一组单词是学生面单元已经学习过的，在这里要帮助学生进一

步学习、巩固。

4.借助呈现新单词：popco