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小学三年级科学下册影子的秘密教案

一、课题名称：影子的秘密

二、授课年级：三年级下册

三、学科：科学

四、课时安排：1-2课时

五、教学目标

（一）知识与技能

1.知道影子产生的条件：光源、遮挡物和屏（或能够呈现影子的物体表面）。

2.能通过观察和实验，描述影子的方向、长短会随着光源位置的改变而变化；影子的形状与光源照射物体的侧面形状有关。

3.初步了解影子的应用，如皮影戏、手影游戏等。

（二）过程与方法

1.通过观察日常生活中的影子现象，提出与影子相关的问题。

2.经历“提出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程。

3.学习控制变量的简单方法，能在教师指导下完成对比实验。

4.培养观察、比较、分析和归纳的能力，以及运用语言清晰描述实验现象和结论的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对自然现象的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动。

2.在实验中培养实事求是的科学态度，尊重实验现象和数据。

3.体验合作与交流的乐趣，乐于与同学分享发现。

4.感受科学与生活的密切联系，培养运用所学知识解释生活现象的兴趣。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.探究影子产生的条件。

2.探究并发现影子的方向、长短与光源位置变化的关系。

（二）教学难点

1.设计简单的对比实验来验证关于影子变化的猜想。

2.理解光源、遮挡物和屏三者之间的相对位置关系对影子形成的影响。

七、教学准备

（一）教师准备

1.光源：手电筒（多个）、投影仪、蜡烛（备用，注意安全）、强光灯等。

2.遮挡物：各种形状的小木块、塑料玩具、不规则几何体、学生自制的简单遮挡物（如剪纸）、不同大小的不透明物体。

3.屏：白色硬纸板、大白板、墙壁、投影幕布。

4.辅助材料：粉笔（用于标记位置和影子）、直尺（用于测量影子长度，可选）、深色记号笔、记录单（可选）、相关图片或视频资料（如皮影戏、日晷、手影表演等）。

5.安全提示：若使用蜡烛，需准备火柴/打火机，并强调安全注意事项，或由教师统一操作。

（二）学生准备

1.每个小组：一个小手电筒、一些常见的小玩具或学习用品（作为遮挡物，如橡皮、文具盒、小积木等）、一张白纸（作为屏）。

2.科学记录本或草稿纸、铅笔。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

*教师：“同学们，我们每天都会和一个神秘的朋友见面，有时候它在我们前面，有时候在我们后面；有时候长长的，有时候短短的。你们猜到它是谁了吗？”（引导学生说出“影子”）

*教师：“是的，它就是我们的影子朋友。谁愿意分享一下你在什么时候、什么地方见过影子？它是什么样子的？”（鼓励学生自由发言，分享生活经验）

2.图片/视频激趣：

*教师展示几张有明显影子的图片（如阳光下的树影、路灯下的人影），或播放一小段手影表演的视频。

*提问：“看了这些，你们对影子有什么想知道的吗？”（引导学生提出关于影子的问题，如“影子是怎么来的？”“影子为什么会动？”“影子为什么会变长短？”等）

3.揭示课题：“看来大家对影子充满了好奇，今天我们就一起来探索‘影子的秘密’。”（板书课题：影子的秘密）

（二）探究影子产生的条件（约15分钟）

1.提出问题：“影子是怎么产生的呢？要看到一个物体的影子，需要什么条件呢？”

2.做出猜想：引导学生根据生活经验猜想影子产生可能需要的条件。（学生可能会提到“太阳”“光”“东西挡住了”“地面”等）

3.设计实验：

*教师：“大家的猜想都很有道理。科学需要用实验来验证。我们能不能利用桌上的材料（手电筒、小玩具、白纸），想办法制造出一个影子？同时，也想一想，如果缺少了某样东西，影子还会出现吗？”

*引导学生思考：我们要研究“影子产生的条件”，应该怎么做？（提示：可以尝试去掉其中一个条件，看看影子是否还能产生。）

4.动手实验与观察：

*学生分组活动，教师巡视指导。

*指导要点：

*让学生尝试用手电筒照射玩具，在白纸上形成影子。

*引导学生思考：如果关掉手电筒（没有光源），影子还在吗？

*如果拿走玩具（没有遮挡物），影子还在吗？

*如果把白纸移开很远，或者没有白纸（没有屏），还能清晰地看到影子吗？（可以将影子投射到桌面上或手背上感受）

5.交流讨论与得出结论：

*各小组汇报实验情况：你们是怎样做的？观察到了什么现象？

*教师引导学生分析、归纳：

*“没有光的时候，能看到影子吗？”（不能）——需要“光源”（板书：光源）

*“有光，但没有东西挡住光，能看到影子吗？”（不能）——需要“遮挡物”（板书：遮挡物）