小班种萝卜班本课程汇报.pptxVIP

演讲人：日期:小班种萝卜班本课程汇报

目录CATALOGUE01课程背景与目标02活动实施过程03幼儿参与收获04家园共育实践05课程亮点创新06反思与优化方向

PART01课程背景与目标

设计理念与教育价值生活化教育导向通过种植萝卜这一贴近生活的实践活动，引导幼儿观察植物生长过程，培养其热爱自然、尊重生命的科学态度，同时渗透劳动教育价值。多领域能力整合课程融合科学探究（观察记录）、语言表达（描述生长变化）、艺术创作（绘制萝卜形态）和社会交往（合作照料）等多元目标，实现全面发展。探究式学习模式以问题驱动（如“萝卜需要什么才能长大”）激发幼儿主动探索，通过动手操作积累直接经验，构建对自然现象的初步认知框架。

动作发展适配性萝卜生长周期短、变化直观，契合小班幼儿以具体形象思维为主的认知特点，便于其通过每日观察建立“原因—结果”的简单逻辑关联。认知特点匹配度情感需求满足从种子到收获的完整过程能给予幼儿持续的成就感，培养责任意识；集体照料环节则满足其社交需求，增强团队归属感。松土、播种、浇水等种植动作符合小班幼儿手部精细动作发展水平，能锻炼手眼协调能力，同时避免操作复杂度超出其生理承受范围。小班幼儿能力契合点

学期核心目标设定科学素养基础至少80%幼儿能准确描述萝卜生长的基本条件（水、阳光、土壤），并独立完成简易观察记录表（如用贴纸标记生长阶段）。语言表达提升在小组协作中，幼儿能轮流使用工具、分享观察发现，冲突解决率达90%以上，体现规则意识与同理心。通过“萝卜日记”活动，促使70%以上幼儿使用3-5句连贯语言描述生长变化，如“叶子变多了”“萝卜露出地面”。社会性行为发展

PART02活动实施过程

种植前期准备阶段选取疏松肥沃、排水良好的土壤，提前进行翻耕和消毒，确保土壤无病虫害且富含有机质，为萝卜生长提供良好基础环境。土壤选择与处理挑选颗粒饱满、无破损的优质萝卜种子，用温水浸泡以促进发芽率，同时观察种子状态，剔除劣质种子。种子筛选与浸泡准备小铲子、喷壶、标签牌等工具，并划分种植区域，确保每个幼儿有独立操作空间，便于后续观察记录。工具与材料准备

指导幼儿按行距和株距均匀撒播种子，覆盖薄土并轻压，确保种子与土壤充分接触，同时讲解播种过深或过浅对发芽的影响。播种方法与深度示范教授幼儿使用喷壶轻柔浇水，保持土壤湿润但避免积水，通过实践让幼儿理解水分对种子萌发的重要性。浇水技巧与水量控制分组进行播种、覆土、浇水等任务，培养幼儿合作意识，并通过角色分配让每个孩子参与完整种植流程。团队协作与分工萝卜种植实践操作

日常养护与管理定期观察与记录生长引导幼儿每日观察萝卜苗的高度、叶片数量及颜色变化，用图画或简单文字记录生长日志，培养科学探究能力。间苗与补苗操作在萝卜苗生长密集时示范间苗技巧，保留健壮幼苗，对缺苗区域及时补种，确保合理生长空间与资源分配。病虫害识别与防治讲解常见病虫害症状（如黄叶、虫洞），指导幼儿手工清除害虫或使用环保方法（如辣椒水）防治，避免化学药剂伤害。

PART03幼儿参与收获

观察记录能力发展细节捕捉能力提升引导幼儿对比不同环境下萝卜的生长差异（如光照、水分），培养其发现叶片颜色、茎干粗细等细微变化的能力，逐步建立科学观察的思维模式。语言表达与记录结合鼓励幼儿用完整句子描述观察现象（如“叶子从两片变成四片”），并辅助粘贴实物标本或拍摄照片，形成图文并茂的观察日志。系统性观察训练通过每日记录萝卜种子发芽、叶片生长等变化，幼儿学会使用放大镜、测量尺等工具进行定量观察，并尝试用图画或符号记录不同生长阶段的特征。030201

动手操作技能提升工具使用熟练度幼儿在教师指导下学习正确使用小铲子松土、喷壶浇水等工具，掌握“轻压土壤”“均匀洒水”等精细化动作技巧，手部肌肉协调性显著增强。种植流程实践从选种、挖坑到覆土、标记，幼儿全程参与萝卜种植的完整流程，理解“深度3厘米”“间隔5厘米”等操作规范的实际意义。问题解决能力面对“种子被鸟啄食”“土壤板结”等突发情况，幼儿尝试自主提出解决方案（如覆盖网罩、松土通气），实践能力得到锻炼。

生命教育渗透通过观察萝卜从种子到成熟的全周期，幼儿初步理解植物生长需要阳光、水和养分的科学概念，并对生命过程产生敬畏与好奇。自然探究兴趣激发跨学科联想结合绘本《萝卜回来了》等故事，引导幼儿讨论“萝卜的根为什么长在地下”“叶子如何制造食物”等问题，延伸至生物、生态等领域的兴趣探索。持续性探究欲望课程结束后，部分幼儿主动提出种植其他蔬菜（如豌豆、番茄），并自发设计对比实验（如“放在窗台和角落的植物谁长得快”），展现出持续的科学探究热情。

PART04家园共育实践

家庭种植延伸活动家庭种植工具包发放为家长提供包含种子、简易花盆、土壤及种植指南的工具包，确保家庭种植条件标准化，便于后续观察数据对比与分析。阶段性任务布置设计“