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同步课堂的多维价值审视基于扎根理论的研究
问题提出
随着教育信息化的深入推进，同步课堂作为一种融合实时互动与数字资源的教学模式，正在全球教育领域引发深刻变革。同步课堂依托互联网技术，实现师生跨地域的即时教学互动，其核心特征在于时间同步性、空间灵活性和资源可及性，为教育公平与质量提升提供了新路径。然而，当前实践中的价值认知多停留于技术便利层面，缺乏系统性、多维度的理论阐释。尤其在后疫情时代，教育数字化转型加速，同步课堂的应用场景从应急补充转向常态融合，其深层次价值亟待科学审视。若仅以工具理性视角看待同步课堂，将难以挖掘其在教育生态重构中的战略意义，甚至可能导致资
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