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新苏教版小学一年级数学下册认识以内的数教学体会教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在课程标准解读分析中，我们首先聚焦于知识与技能维度。针对小学一年级数学下册“认识以内的数”这一内容，核心概念包括数的概念、数的顺序、数的组成等。关键技能则涵盖数的读写、数的比较、数的加减等。这些技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行培养。具体而言，学生应能够识别和读写10以内的数字，理解数字的顺序和组成，并能进行简单的加减运算。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生的观察、比较、分类、归纳等数学思维能力。在教学活动中，教师应引导学生通过实际操作、游戏、故事等形式，将这些学科思想方法转化为具体的学习活动，如通过数数游戏帮助学生理解数的顺序，通过拼图活动帮助学生理解数的组成。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的数学兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯。通过让学生在活动中体验数学的乐趣，激发他们对数学的热爱，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，他们在学习“认识以内的数”这一内容时，可能存在以下学情：

已有知识储备：学生已具备一定的数数经验，能够识别和读写110的数字。

生活经验：学生在日常生活中接触到的数字较为有限，对数的概念和运算的理解可能不够深入。

技能水平：学生在数的读写、比较、加减等方面可能存在差异，部分学生可能对加减运算较为困难。

认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

针对数的读写：通过游戏、故事等形式，帮助学生理解和掌握数的读写。

针对数的比较：通过实物操作、图片比较等方式，引导学生理解数的比较。

针对数的加减：通过实际情境、动画演示等方式，帮助学生理解和掌握数的加减运算。

针对学生差异：针对不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

激发兴趣：通过多样化的教学手段，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建起对“以内的数”的全面认识。学生应能够识记10以内的数字及其顺序，理解数字的组成和简单的加减运算。具体目标包括：说出10以内数字的名称和顺序；描述数字的组成，包括个位和十位；解释数字的加减运算原理，并能够运用这些知识解决简单的数学问题。学生将通过实际操作和游戏活动，建立数的概念，并形成对数与数之间关系的内在联系。

2.能力目标

在能力目标方面，我们期望学生能够将所学的数概念和运算技能应用于实际情境中。目标包括：能够独立并规范地完成数的读写操作；从多个角度评估证据的可靠性，例如在比较两组数字时能够判断大小；通过小组合作，完成关于数的加减运算的实际问题解决任务。这些目标将与具体的教学活动紧密结合，如通过设计购物游戏来练习加减法，或者通过数数活动来提高数的识别能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。目标包括：通过了解数学在生活中的应用，体会数学学习的实用性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，如设计家庭预算表。这些目标将通过数学故事和实际案例的分享来实现。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的数学思维发展。目标包括：能够构建简单的数学模型，如使用计数器来表示数的概念；评估某一结论所依据的证据是否充分有效，例如在比较不同计算方法时能够识别其优缺点；运用设计思维的流程，针对日常生活中的问题提出原型解决方案。这些目标将通过小组讨论和问题解决活动来培养。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，例如通过反思自己的学习策略来提高学习效率；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将通过定期的自我评价和同伴评价活动来实现。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对“以内的数”的全面认识，包括数的概念、数的顺序、数的组成以及简单的加减运算。重点是让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。具体而言，重点包括：学生能够正确读写10以内的数字，理解数字的顺序和组成，掌握基本的加减法运算，并能够在日常生活中应用这些技能。这些知识点是后续数学学习的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对数的概念的理解和加减运算的掌握上。难点之一是