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人教版小学六年级语文上册句子专项练习

前言

句子是语言的基本单位，是我们表情达意的基础。在小学阶段，尤其是六年级，对句子的理解、运用和掌握显得尤为重要。它不仅关系到我们的阅读理解能力，更直接影响着我们的写作水平。本次专项练习，旨在帮助同学们系统梳理和巩固人教版小学六年级语文上册所学的关于句子的知识要点，提升句子的辨析、改写、仿写及病句修改等能力。希望同学们能认真对待，在练习中发现问题，解决问题，真正做到学以致用。

一、认识句子成分（主谓宾定状补）

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一个完整的句子通常包含主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。

知识点回顾：

*主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词、代词或名词性短语充当。

*谓语：说明主语做什么、是什么或怎么样，一般由动词、形容词充当。

*宾语：表示动作行为所涉及的对象，一般位于及物动词之后，由名词、代词或名词性短语充当。

*定语：用来修饰、限制名词或代词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。常位于名词前，“的”字是定语的标志之一。

*状语：用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。常位于动词、形容词前，“地”字是状语的标志之一。

*补语：用来补充说明谓语动词的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等。常位于动词或形容词后，“得”字是补语的标志之一。

实战演练：

指出下列句子中加横线部分的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）。

1.我们认真地完成了老师布置的作业。

2.鲜艳的五星红旗在天安门广场上空高高飘扬。

3.他高兴得跳了起来。

4.我家的小猫抓住了一只小老鼠。

5.爸爸是一位勤劳的工人。

参考答案与解析：

1.状语（“认真地”修饰谓语“完成”）

2.定语（“鲜艳的”修饰主语“五星红旗”）；状语（“在天安门广场上空”修饰谓语“飘扬”）

3.补语（“跳了起来”补充说明谓语“高兴”的程度和结果）

4.谓语（“抓住了”是主语“小猫”发出的动作）；宾语（“一只小老鼠”是“抓住了”的对象）

5.主语（“爸爸”是句子描述的主体）；定语（“一位勤劳的”修饰宾语“工人”）

二、句式转换

句式转换是小学阶段句子训练的重点，要求我们能根据表达的需要，灵活变换句子的形式。

2.1“把”字句与“被”字句的转换

方法指导：

*“把”字句基本结构：主语+把+宾语+动作。

*“被”字句基本结构：宾语+被+主语+动作。

*转换时，找准动作的执行者（主语）和承受者（宾语），互换位置，并相应改变“把”和“被”。

实战演练：

1.乌云遮住了太阳。

*改为“把”字句：_________________________________

*改为“被”字句：_________________________________

2.解放军战士们救出了被困的群众。

*改为“把”字句：_________________________________

*改为“被”字句：_________________________________

参考答案与解析：

1.乌云把太阳遮住了。

太阳被乌云遮住了。

（解析：原句主语“乌云”，宾语“太阳”，动作“遮住了”。“把”字句将宾语“太阳”置于“把”后；“被”字句将宾语“太阳”提前作主语，原主语“乌云”置于“被”后。）

2.解放军战士们把被困的群众救出了。

被困的群众被解放军战士们救出了。

（解析：注意保持句子原意不变，动作的完整性。）

2.2陈述句与反问句的转换

方法指导：

*陈述句改反问句：

1.肯定词改为否定词，否定词改为肯定词（有“不”去“不”，没“不”加“不”）。

2.在句首或句中加上反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）。

3.在句末加上疑问助词（呢、吗等）。

4.句号改为问号。

5.检查句子意思是否与原句一致（反问句表达的是肯定的意思）。

*反问句改陈述句：步骤相反。

实战演练：

1.我们应该遵守交通规则。（改为反问句）

_________________________________________________

2.这难道不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）

_________________________________________________

参考答案与解析：

1.难道我们不应该遵守交通规则吗？或：我们怎么能不遵守交通规则呢？

（解析：“应该”改为“不应该”，加上“难道”或“怎么”，句末加“吗”或“呢”，句号改问号。）

2.这是伟大的奇观。

（解析：去掉“难道”、“不”、“吗”，问号改