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小学三年级语文写作入门指导

亲爱的小朋友们，当你们拿起笔，是不是有时候会觉得不知道写什么，或者怎么写才能让文字像动画片一样生动有趣呢？别担心，写作就像我们学说话、学走路一样，是一项可以慢慢培养的技能。三年级，正是我们叩开写作大门，用文字记录生活、表达想法的好时机。这篇指导，希望能成为你们写作路上的第一盏小路灯，照亮前行的方向。

一、点亮写作的第一盏灯：兴趣与信心

写作不是枯燥的任务，而是一场有趣的旅行。

首先，要爱上写作。想想看，当你把自己的开心事、小秘密、奇思妙想写下来，就像把它们装进了一个神奇的漂流瓶，不仅可以留给未来的自己看，还能分享给老师和同学。也许你会发现，原来自己这么会讲故事！

其次，要相信自己。刚开始写，句子可能不太长，用词可能不华丽，甚至会有错别字，这些都没关系。就像学骑自行车，谁没摔过跤呢？重要的是大胆地写，勇敢地表达。老师和爸爸妈妈都是你们最忠实的读者和啦啦队。

二、写作的“米”从哪里来：学会观察

俗话说，“巧妇难为无米之炊”。写作的“米”就是我们生活中的各种素材，这些素材需要我们用“观察”这个法宝去发现。

用眼睛看：看看春天的小草是怎么偷偷钻出来的？看看同桌笑起来的时候眼睛是不是像月牙？看看公园里的花儿都有哪些颜色？

用耳朵听：听听小鸟在树上唱什么歌？听听下雨时雨点打在窗户上的声音？听听妈妈温柔的叮咛？

用鼻子闻：闻闻厨房里飘来的饭菜香？闻闻雨后泥土的清新味？闻闻花朵的芬芳？

用嘴巴尝：尝尝奶奶做的红烧肉是什么味道？尝尝柠檬是不是很酸？

用手摸：摸摸小猫的毛是光滑的还是毛茸茸的？摸摸冰块是不是很凉？

用心想：看到一只流浪猫，你心里是什么感觉？做游戏赢了，你当时在想什么？

把这些看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的和想到的，像收集小贝壳一样记在心里，或者简单地写在你的“观察记录本”上，这些都是写作的好材料。

三、看图写话：从画面到文字的桥梁

三年级的写作，很多时候是从看图写话开始的。这就像给你一幅画，让你当小解说员。

1.看懂图意是第一步：仔细看看图上画了谁？在什么地方？他们在做什么？是开心的还是难过的？有时候，图上不止一个人或一件事，要看清楚主要的内容是什么。

2.按顺序写清楚：可以从上到下，从左到右，从远到近，或者按照事情发生的顺序来写。比如，先写天气、时间、地点，再写谁在做什么，怎么做的，结果怎么样。

3.展开合理的想象：图上的人物可能没有说话，但你可以猜猜他们会说什么，心里在想什么。图上的景物也可以描写得更生动一些。比如，图上画了小鸟，你可以写“小鸟在枝头欢快地唱歌”。

4.用上好词好句：平时积累的那些描写颜色、形状、动作的词语，比如“红彤彤的太阳”、“快活地游来游去”、“兴高采烈地”，都可以试着用进去。写完后，自己读一读，看看句子通不通顺，意思表达清楚了没有。

四、写好一段话：把句子串成美丽的项链

无论是看图写话，还是写一件小事，一段话都是最基本的单位。怎么才能写好一段话呢？

1.围绕一个意思写：一段话里，最好只说一件事，或者一个意思。比如写“我的小狗”，就围绕小狗的样子、习性来写，不要突然又写到学校的事。

2.句子要通顺连贯：句子和句子之间要有联系，可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”，“有的……有的……还有的……”，“因为……所以……”。

3.内容要具体生动：不要只说“小明在看书”，可以说“小明正坐在书桌前，津津有味地看着一本故事书，连妈妈叫他吃饭都没听见呢！”这样就具体多了。

五、写事写人：记录身边的精彩

除了看图写话，我们还要学习写自己经历过的事情，写自己熟悉的人。

写事：

*写什么：写你做过的一次游戏，一次有趣的实验，一次难忘的旅行，或者帮妈妈做的一件家务。

*怎么写：要写清楚事情发生的时间、地点、有哪些人，事情是怎么开始的，经过是怎样的（这部分要写详细，可以写写你做了什么，说了什么，看到了什么），最后结果怎么样，你有什么感受。比如写“一次拔河比赛”，就要写出比赛前的紧张，比赛中的用力和呐喊，比赛后的开心或失落。

写人：

*写谁：写你的爸爸、妈妈、老师、同学，或者你熟悉的任何人。

*怎么写：要写出这个人长什么样子（不用面面俱到，抓住他最特别的地方，比如“我的同桌有一双大大的眼睛，笑起来有两个小酒窝”），他喜欢做什么，有什么性格特点（比如“我的奶奶很慈祥，总是笑眯眯的”）。最好能通过一两件具体的小事来表现他的特点，比如“记得有一次我生病了，妈妈整夜没睡照顾我……”。

六、写作小妙招：让你的文字更出彩

1.多读书，积累词语：平时多阅读课外书，遇到好词好句可以抄下来，记在脑子里。就像做菜需要调料一样，好词好句能让你的文章更有味道。

2.写日记，勤练习：每天花一点点时间，写几句话，记录下当天最有趣或者最想记