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小班社会活动我把皮球滚给谁教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小班社会活动《我把皮球滚给谁》是一堂旨在培养幼儿社交技能和社会认知的课堂活动。在本课中，我们需依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行教学设计。从知识与技能维度来看，核心概念包括“社交互动”、“合作”、“分享”等，关键技能则包括“表达意愿”、“倾听他人”、“轮流”等。这些内容需按照“了解、理解、应用、综合”的认知水平进行教学设计。在过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过游戏和角色扮演的方式进行学习，教师应引导幼儿在活动中发现问题、解决问题。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们希望培养幼儿的合作精神、分享意识以及良好的社交礼仪。

学情分析

针对小班幼儿的学情，我们了解到他们正处于社交认知的初步阶段，具备一定的语言表达能力和简单的情感认知。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，合作意识较弱。在生活经验方面，幼儿可能已经有一定的分享经历，但对合作和轮流等概念的理解尚浅。此外，部分幼儿可能在社交互动中表现出害羞、不愿意参与等行为。因此，在教学过程中，教师需关注每个幼儿的个体差异，通过游戏、故事等形式激发幼儿的参与兴趣，同时注重培养他们的合作意识和轮流意识。

二、教材分析

本课内容位于小班社会活动单元，旨在帮助幼儿建立初步的社交认知和合作能力。它与前后课程在知识关联上紧密相连，为后续更深入的社会交往技能学习奠定基础。核心概念包括“社交互动”、“合作”、“分享”等，关键技能则包括“表达意愿”、“倾听他人”、“轮流”等。通过本课的学习，幼儿能够初步理解合作的意义，学会在游戏中与他人分享和轮流，为今后的社会交往打下良好基础。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记并理解“分享”、“合作”、“轮流”等核心概念，能够描述皮球滚动的简单规则，并能够解释为什么要把皮球滚给不同的同伴。目标包括：说出皮球滚动的简单规则；描述与同伴分享皮球的感受；解释轮流的重要性。

能力目标

幼儿在活动中能够运用合作技能，通过小组游戏学会轮流和分享。目标包括：能够独立参与皮球滚动游戏；能够在游戏中轮流滚动皮球；能够与同伴协商，决定皮球滚动的顺序。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中培养出合作意识和社会责任感，能够体验到分享的乐趣。目标包括：在游戏中体验到与他人合作的快乐；理解分享的重要性，愿意与同伴分享；在活动中表现出对同伴的尊重和关心。

科学思维目标

幼儿在活动中发展观察、比较、分析等科学思维能力。目标包括：能够观察皮球滚动的不同方式；能够比较不同方式滚动的效果；能够分析皮球滚动的原因。

科学评价目标

幼儿能够对活动过程和结果进行自我评价和同伴评价。目标包括：能够对自己的游戏表现进行反思；能够对同伴的游戏表现给予积极的反馈；能够根据评价标准对游戏活动进行评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于培养幼儿的合作意识和分享能力。具体来说，重点是让幼儿理解“轮流”和“分享”的概念，并能够在实际游戏中运用这些概念。幼儿需要学会如何表达自己的意愿，如何倾听他人的意见，以及如何在游戏中与他人轮流使用皮球。这些能力对于幼儿的社会性发展和未来的学习生活都至关重要。

教学难点

本节课的教学难点在于幼儿如何在实际游戏中灵活运用“轮流”和“分享”的原则。由于幼儿的认知水平和社交经验有限，他们可能难以理解在不同情境下如何恰当地表达自己的意愿，以及如何尊重他人的选择。难点成因可能包括缺乏相应的语言表达能力和社交经验。因此，教学活动需要设计得既直观又具有互动性，以帮助幼儿克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含皮球滚动动画和互动问答的PPT。

教具：准备皮球、标志牌，用于游戏中的轮流标记。

实验器材：无需特别器材，以现有教室内物品为主。

音频视频资料：收集相关社交技能培养的短片。

任务单：设计轮流出示皮球的任务单。

评价表：准备观察幼儿社交行为的评价表。

预习教材：提前发放皮球滚动的简单知识介绍。

学习用具：确保每位幼儿携带画笔和彩纸。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，今天我们要来学习一个有趣的话题——分享。你们知道吗？在我们的生活中，有很多东西是需要我们分享的，比如玩具、零食，甚至是我们的快乐和知识。今天，我想请大家一起来做一个游戏，看看我们如何更好地分享和合作。

认知冲突：

现在，请每位同学拿出一张纸和一支笔，我们来画一个皮球。画完后，请你们想象一下，如果这个皮球是我们一起玩的，我们应该怎么玩呢？是不是每个人都能玩到呢？

引导思考：

同学们，你们可能想到了轮流玩或者一起玩。但是，如果只有一个皮球，我们怎么才能做到公平呢？这就是我们今天要解决的