初中语文古诗词鉴赏题大全（含解析）.docxVIP

初中语文古诗词鉴赏题大全（含解析＋答题公式）

一、山水田园诗

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

题目

请从炼字角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字。（3分）

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4分）

答题公式

炼字赏析=释义+手法+效果（景物特点/情感表达）

情感分析=结合诗句（意象/关键词）+情感类型（如归隐之乐）+诗人心境

解析

“见”是“不经意间看见”的意思，并非刻意“望”或“寻”（释义）。诗人运用白描手法，看似平淡的一个字，却精准传达出采菊时心境的闲适自在——南山美景是自然闯入眼帘的（手法），既表现了田园风光的静谧优美，更凸显了诗人归隐后与自然相融的悠然心境（效果）。

“结庐在人境却无车马喧”，以“无车马喧”反衬内心的宁静，体现诗人对世俗纷扰的疏离；“采菊东篱下，悠然见南山”通过“菊”“南山”等田园意象，展现归隐生活的闲适；“飞鸟相与还”暗喻诗人回归自然本真的状态（结合诗句）。全诗表达了诗人对官场生活的厌倦、对田园归隐生活的热爱，以及从自然中体悟到人生真意的淡泊心境（情感与心境）。

二、边塞征战诗

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

题目

颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分）

颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”，请从意象和画面角度赏析其妙处。（4分）

答题公式

修辞效果=判断修辞+结合诗句分析+情感/主旨表达

画面赏析=意象罗列+画面描绘+效果（意境/情感）

解析

运用比喻的修辞手法（判断修辞），将“自己”比作“征蓬”和“归雁”，写自己像飘飞的蓬草出使汉塞，像北归的大雁进入胡天（结合分析）。既暗含诗人被排挤出朝廷的漂泊无依之感，也体现了边塞之行的孤寂（情感表达）。

诗句选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个壮阔意象（意象罗列），描绘出一幅浩瀚沙漠中孤烟直立、黄河尽头落日浑圆的雄浑画面（画面描绘）。“直”字凸显孤烟的挺拔坚毅，“圆”字展现落日的温暖苍茫，共同营造出边塞大漠苍凉而壮丽的意境，表现出诗人对边塞风光的惊叹与赞美（效果）。

三、咏史怀古诗

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

题目

首句“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字有何妙处？请简要分析。（3分）

全诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

答题公式

叠词/动词赏析=营造氛围+景物特点+情感铺垫

表现手法=判断手法（如借古讽今）+结合诗句分析+情感主旨

解析

“笼”是“笼罩”的意思，两个“笼”字形成叠用（释义），将“烟”“寒水”“月”“沙”四种意象融为一体，营造出一种迷蒙、清冷、寂寥的氛围（营造氛围），既写出秦淮河夜色的朦胧美，也为后文抒发兴亡之叹做了情感铺垫（铺垫作用）。

全诗运用借古讽今的表现手法（判断手法）。诗人由秦淮夜色联想到南朝陈后主因沉迷《玉树后庭花》而亡国的历史，通过“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的描写（结合分析），批评晚唐统治者沉溺享乐、不顾国计民生的腐朽现状，表达了诗人对国家命运的深切忧虑（情感主旨）。

四、送别怀人诗

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

题目

首句“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？有什么作用？（3分）

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达对友人的情感的？（4分）

答题公式

意象作用=列举意象+意象特点+氛围营造/情感铺垫

情感表达=手法（如拟人）+具体分析+情感类型

解析

选取了“杨花”和“子规”两个意象（列举意象）。“杨花”漂泊无定，“子规”啼声哀婉（意象特点），既点明了暮春时节的时令特征，又营造出一种凄凉、伤感的氛围，为下文抒发对友人的牵挂与担忧做了铺垫（铺垫作用）。

诗人运用拟人的修辞手法（手法），将明月人格化，赋予明月以人的情感与动作，说自己要把“愁心”托付给明月，让它一路陪伴友人直到夜郎西（具体分析）。这种奇特的想象突破了时空限制，生动形象地表达了对友人被贬的同情、牵挂以及深切的思念之情（情感类型）。

五、咏物言志诗

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

题目

诗中松柏