识字树之歌二年级语文上册部编版教案 (2).docxVIP

识字树之歌二年级语文上册部编版教案

一、课程标准解读分析

在二年级语文上册部编版的教学中，本课“识字树之歌”承载着重要的教学任务。从课程标准的角度来看，本课旨在培养学生的识字能力、阅读理解和审美鉴赏能力，同时促进学生的思维发展和文化素养的提升。在知识与技能维度，本课的核心概念是“识字”和“诗歌欣赏”，关键技能包括正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能理解诗歌的基本内容。这些技能要求学生从“了解”到“理解”，再到“应用”，最终能够“综合”运用所学知识。在过程与方法维度，本课强调通过朗读、思考和讨论等方式，让学生在体验中学习，在实践中成长。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信，同时提升学生的审美情趣和人文素养。本课的教学目标与学业质量要求相一致，既要保证学生达到基本的识字水平，又要鼓励学生在实践中提高，以实现高阶目标。

二、学情分析

二年级学生正处于识字和阅读理解的起步阶段，他们的认知水平和生活经验都相对有限。在识字方面，学生对汉字的笔画、结构和读音有一定的认识，但识别生字的能力还有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解简单的句子，但对诗歌的鉴赏能力还比较弱。此外，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对生字的识别和理解、对诗歌韵律的把握、对诗歌情感的感知等。针对这些学情，教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，如通过游戏、故事等形式帮助学生识字，通过朗读、表演等方式提高学生的阅读理解能力，通过讨论、分享等方式培养学生的审美鉴赏能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建起对汉字和诗歌的基本认知结构。学生将“识记”汉字的笔画、结构和读音，并能够“理解”汉字的演变和诗歌的韵律。通过“描述”汉字的构造和“解释”诗歌的意境，学生能够建立起对汉字和诗歌的初步理解。此外，学生将学习如何通过“比较”不同汉字的特点来“归纳”其共性，并能够“概括”诗歌的主题和情感。在新的学习情境中，学生将运用所学知识“解决”简单的识字问题，如通过设计识字游戏来“运用…解决…”新的生字学习。

能力目标

能力目标侧重于学生在实际操作中运用知识的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”识字练习，如正确书写生字。同时，学生将通过“从多个角度评估证据的可靠性”来培养批判性思维，例如在讨论诗歌时能够提出自己的见解。此外，学生将参与“小组合作”，共同完成“关于…的调查研究报告”，在这个过程中，他们能够“提出创新性问题解决方案”，并学会在团队中有效沟通和协作。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值取向。学生将通过了解诗歌中的美好情感，培养对文学的热爱和审美情趣。例如，通过学习诗歌，学生能够“体会坚持不懈的科学精神”，并在日常生活中“将课堂所学的环保知识应用于实践，并提出改进建议”。这些活动将帮助学生形成积极的学习态度和良好的价值观。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何“构建…的物理模型”，并通过模型来“解释…现象”。在探究过程中，学生将学会“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“创造性的构想和实践”来提出解决实际问题的方案。这些活动将帮助学生形成科学探究的基本素养。

科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和反思能力的发展。学生将学习如何“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，并提出改进点。通过“运用评价量规”，学生能够对同伴的工作给出“具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养批判性思维和信息甄别能力。这些评价活动将帮助学生形成元认知和自我监控的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对汉字结构和诗歌韵律的深入理解。重点内容包括：一是汉字的笔画顺序和结构特点，二是诗歌的押韵规律和节奏感。这些内容是学生进一步识字和欣赏诗歌的基础。通过“说出”汉字的笔画顺序和“描述”诗歌的韵律，学生能够“理解”汉字的书写规则和诗歌的表达方式。教学过程中，将通过反复练习和实际应用，确保学生能够“熟练运用”这些知识。

教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的汉字结构和诗歌韵律与具体情境相结合。难点主要体现在：一是汉字结构复杂，学生难以记忆和书写；二是诗歌韵律的把握需要一定的审美感知能力。难点成因在于学生缺乏足够的识字量和阅读经验。为了突破这一难点，教学将采用直观教具和游戏化学习方式，通过“构建…的物理模型”来帮助学生理解汉字的结构，并通过“朗读、表演”等活动来提高学生对诗歌韵律的感知能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与“识字树之歌”