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第2惯性
课题第2惯性研讨时间执行时间
1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性．
三维
2.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力．
目标
3.通过惯性现象，向学生进行交通．
教学重点：惯性的定义
重点难点
教学难点:应用惯性解释惯性现象
教学准备小车、木块、小陀螺铅笔盒、书本、圆铅笔、、橡皮、水等
教学程序（主备）集体研讨个人修改
一、提出问题，引入新课。
不受外力作用时，物体为什么能保持原来的状
态呢?汽车起动时乘客向后倾倒，汽车紧急刹车时乘客向
前倒；跳远员都是短跑好手；1997年6月1日下午
13时19分7秒，“亚洲第一飞人”驾一辆白色三
菱跑车，成功地飞越了壶口瀑布。
演示实验：把瓶子倒过来，小口朝下，放在大绸布
上，不接触瓶子，然后用力把丝绸抽出来，瓶子仍稳稳
的立在那里。
二、1、从静止的物体中感受物体的惯性
请我们共同关注这样两个实验，动手做一做，思考
并讨论：通过实验现象说明物体具有什么性质？
实验一：瓶子下面放着一块丝绸，不接触瓶子把丝
绸抽出来。
实验二：请把准备好的纸条放在钢笔帽下面，快速
纸条，观察钢笔帽的状态是否变化。
2、从的物体中感受物体的惯性
实验三：利用身边的器材，自主设计实验探究：运
动的物体具有什么样的性质？
总结：物体的性质：物体有保持原状态不
变的性质，这种性质就叫惯性。
请进一步讨论、思考：物体有什么样的性质？
强调：静止也是一种特殊的状态
3、从不同状态的物体上感受物体的惯性
学生实验四：请利用器材，自己设计实验，
进一步研究液体、气体是否有惯性。
4、从一切物体上感受物体的惯性
学生交流：请判断：受力的物体和不受力的
物体有没有惯性？判断的依据？
由以上四步总结：综上所述，由此得出结论：一切
物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体的固有性质。
强调：惯性和惯性定律不是一回事：惯性是物体的固
有属性，惯性定律是物体由于具有惯性，在不受外力作
用时，物体能保持的规律。
三、1、列举生活中的惯性现象，并试着解释惯性现象。
学生合作交流：实际上，生活中有许许多多的惯性
现象，这些现象都是物体由于惯性而表现出来的。你能
否结合生活，提出几个惯性现象的例子？并利用所学知
识，试着解释这些现象？讨论总结解释现象的一般步
骤？
2、关于惯性知识应用于社会实践的教学
问题1：现在，这里有一把锤子，锤头松了，如何将
锤头在锤柄上呢？要求学生到讲台上示范：如何将
锤头在锤柄上。问题2：手中有两枚鸡蛋，一枚是
生的，一枚是，能否用所学知识，在不损坏鸡蛋的
前提下，把它们区分开？
四、课堂小结
五、作业
39页1、2题
第2惯性
板书
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体的固有性质
设计
牛顿第一定理又叫惯性定理
1.下列关于惯性的中正确的是:()
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