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长春八中2025—2026学年(上)高二期中考试
语文参考答案
1.C2.B3.A4.①类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物,类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。
②引用论证(或“引证法”)。引用老子关于器物的“有”“无”的论述,论证作家的作品中的“无”,即省略或“留白”的作用。
③比喻论证(或“喻证法”)。将作家的作品喻为“器”,将有用的部分喻为“无”,论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。
【导语】两则材料从不同维度解析小说张力,各有见地且互有补充。材料一系统阐述张力源于语言、人物、情节的融合,结合经典作品实例,论证扎实;材料二借对话点明省略与留白对张力的作用,引哲言作支撑,视角新颖。二者均立足创作与阅读视角,深化了对小说张力的认知,具有较强的文学研究价值。
1.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
A.“不可言表”表述错误,由原文“要将它明确表达和总结出来,却是有一定难度的”可知,可以明确表达和总结,只是有一定难度,并非不能用语言表达出来。
B.“小说家创作的过程就是追求语言创新,从而体现语言具有张力的过程”错误。原文说“对于小说家来说,每一次写作,都是在创造性地重构语言的张力”,选项曲解文意。
C.正确。
D.“主要指故事中的某个精彩情节”错误。材料一指出“人们习惯把故事情节连起来说……平时所说的故事感人,有时并非故事全部,而是故事中的某个精彩情节”,“有时”不等于“主要”,表述偷换程度,错误。
故选C。
2.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
B.“只有……才能”条件关系错误。由材料一第四段可知,“折射着……承载着……从而……甚至……”是讲小二黑、梁生宝、孙少安等张力大的人物的意义,“成为一个时代的文学图景和文学形象代言人”与“成为小说文本的顶梁柱和主心骨”是递进关系,二者都是“折射着……承载着……”带来的结果。
故选B。
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“从意义和价值两个角度”错误。材料一第三段的核心是按“语言的重要性——语言张力的构建——语言张力的效果——实例”的逻辑展开,并未“分别从意义和价值两个角度论述”,选项分析错误。
故选A。
4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①由原文“正如一个雕塑大师完成一件作品……只是剔除多余的部分”可知,以雕塑大师雕刻作品剔除多余物,类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。采用了类比论证的方法。
②由原文“老子说:‘埏埴以为器……有之以为利,无之以为用。’作家的作品是‘器’,有用的部分恰恰是‘无’”可知,引用老子关于器物的“有”“无”的论述,论证作家的作品中的“无”,即省略或“留白”的作用。运用了引用论证(或“引证法”)。
③由原文“所有艺术品,都来自对多余物的有效剔除”可知,将作家的作品喻为“器”,将有用的部分喻为“无”,论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。运用了比喻论证(或“喻证法”)。
5.D6.C7.①交代军人戍守的环境和这片国土的价值,表达了戍守军人内心的温柔和对戍守责任的骄傲;②交代了二秀独闯莲花坝的心理动机,以莲花坝迄今没有女性到达和二秀的到达对比,突出二秀坚强的形象。8.①前文是以二秀的视角来讲述故事,二秀不知道的情况由兵站站长、丈夫的信和河南新兵来讲述。②结尾两节是以全知视角讲述莲花坝后来的情况,利于交代故事的结局。③好处:增加叙述角度,扩大叙述空间,深化小说主旨。
【分析】5.本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力。
D.“石雕的微笑意味丈夫牺牲时因想着在兵站等他的二秀而面带笑意”说法错误。“石雕的微笑”并不是真正的微笑,是二秀看着石雕时,想象丈夫看到自己闯进莲花坝的喜悦和对自己的歉意、安慰,是二秀产生的心理感觉。
故选D。
6.本题考查学生理解文章表达技巧的能力。
C.“站长向二秀委婉地表达她丈夫不来接她的原因”说法错误。原文中说“提前一个月开了山”,而且在战士们回程时,“刚爬到半山,老太婆就变了脸,霎时,暴风雪就封盖了山口”。且开篇就说了“实在等不及丈夫来接她,瞒过兵站站长”,可见,原本站长是要她等丈夫来接她的,兵站的站长并不知道二秀的丈夫牺牲的消息。
故选C。
7.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
从写信人的角度来看,二秀的丈夫在信中说“我们这里是世界著名的雪域孤岛,被称为人类最后的秘境。因为这里一年有八九个月被大雪封闭,交通断绝”,这是在介绍以二秀的丈夫为代表的军人们戍守的环境和这片国土的价值。信中还说“到这里来的都是铁打的汉子”“说的是军人,是真正的军人”“这里是真正的男人世界”,体现了戍边战士们对守卫国土、战胜困难的骄傲和自豪。二秀的丈夫说战友们“也
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