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小学数学计算教学的现状及策略

杨红

重庆市铜梁区金龙小学，重庆402560

摘要：在目前的教育改革中，小学的教学质量得到了教育界的高度重视，最主要的原因就是学生对基础知识的掌

握水平远低于以前，因此，在教学过程中要把基础教育教学工作做好，从而使学生的学习能力和文化水平得到有

效的提升。所以，小学数学教师在教学的时候，要用现代的教育方法来指导学生，优化计算教学模式，这样才能

更好地激发学生的学习兴趣，让他们能在自己的学习中对所学的知识有一个准确的理解，并能灵活地运用。在此

基础上，本文对目前我国小学数学计算教学的现状及提高对策进行了探讨分析述，并对此提出了相关建议。

关键词：小学数学；计算教学；策略

中图分类号：G623.5

《义务教育数学课程标准(2022年版)》（“新课标”）乏基本的教学理念，这就严重地影响了其教学效果。

指出，要重视学生解题时的数学计算能力，更要重视如果教师想要让学生掌握一些口算和心算的技能，那

解题时的数学表达方式。计算是把输入的数值转化成么就应该根据预先确定的目标，来设计一套有针对性

结果的思维过程，在小学数学教育系统中，计算教学的教学方案，根据教学大纲一步一步地实现各个阶段

是一个不可缺少的环节，它可以提高学生的数学学习的教学目标，最终才能提升学生的口算和心算能力。

兴趣。为此，小学数学教师要重视计算教学，深入挖而在当前，由于缺乏教师的数学计算教学原则，使得

掘教学中存在的突出问题，以及学生产生计算错误的教学方案缺乏针对性，教师仅仅是根据课本上的内容

原因，从而使学生的计算能力得到提高，提高他们的来教，并没有针对学生的数学计算能力进行针对性的

数学素养。培养。

1小学数学计算教学的现状1.3教师的数学计算教学手段滞后

在小学数学中，计算的教学质量与教学方式有着

1.1学生对数学计算不感兴趣

密切的联系。部分教师为了完成教学进度，用“填鸭

数学计算是小学生必须掌握的一种基础技能，具

式”方法来进行教学。这种教学方式的优势在于，学

有一定的心算、口算能力，对日常生活、学习都有很

生们不需要经过太多的思考，就能获得最基础的数学

大的帮助。在我国出土的秦朝文物中，就有记载着九

计算能力和技能；其不足之处在于，学生对教学内容

九乘法口诀的竹简，由此可以看出，古代人对于算术

的接受程度较低，学习兴趣不高，目标不明确，学习

的研究是何等的重视。当今的社会，信息化程度非常

数学计算的积极性不高。在填鸭式的教学中，教师常

之高，许多情况下，我们都可以用一些智能的工具来

常会碰到学生各种提问，比如，当学生们在背诵乘法

替代我们的数学计算，这就使得我们的社会对于学生

口诀表的时候，他们不明白每一个算式的结果，他们

的数学计算的需求越来越低，学生本身对数学计算失

就会问教师：“为什么三三得九？”“六六三十六？”

去了兴趣。然而，数学计算仍然是数学教学中的一个