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苏教版一年级数学下册全册完整教案-

前言

本教案以苏教版义务教育教科书数学一年级下册为依据，内容涵盖全册各单元。在编写过程中，我们充分考虑了一年级下学期学生的年龄特征和学习规律，强调数学与生活的联系，注重引导学生在具体情境中体验、感悟和理解数学知识，培养他们初步的观察、比较、分析、推理能力和动手操作能力。

教学总目标：

1.知识与技能：

*熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。

*认识100以内的数，理解数的组成，会读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

*能正确计算100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算，以及两位数加、减两位数的笔算（不进位和不退位）。

*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

*直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些平面图形。

*初步认识钟面，会认读整时和半时。

*经历简单的数据收集和整理过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

2.过程与方法：

*引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式学习数学，体验数学学习的乐趣。

*培养学生初步的解决问题的能力，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的价值。

*鼓励学生表达自己的思考过程，培养初步的逻辑思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养积极主动的学习态度。

*培养学生认真计算、规范书写、积极思考、乐于合作的良好学习习惯。

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。

教学重点与难点：

*重点：20以内的退位减法；100以内数的认识；100以内的加法和减法（口算与笔算）；人民币的认识。

*难点：20以内退位减法的算理；两位数加、减两位数的笔算方法；人民币的简单计算；解决实际问题。

教法学法建议：

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、游戏教学法等。

*学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法、观察比较法等。

课时安排：（根据实际教学周数和学生情况灵活调整，此处为参考）

*全册约60-70课时（含复习、单元检测等）。各单元课时分配将在单元教学建议中提及。

教案体例：

每课时教案一般包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等模块。

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第一单元20以内的退位减法

单元教学建议：

本单元是在学生已经掌握20以内进位加法和10以内加减法的基础上进行教学的。这部分内容是后续学习100以内加减法的重要基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。教学时，要注重引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，理解算理，掌握算法，同时培养学生的计算能力和初步的解决问题能力。建议本单元安排约12-14课时。

第一课时十几减9

教学内容：教科书第1-2页例1，“想想做做”第1-4题。

教学目标：

1.使学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9。

2.在观察、操作、比较等活动中，体验算法的多样化，培养学生初步的探究意识和合作交流意识。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解和掌握十几减9的计算方法。

教学难点：理解十几减9的算理，尤其是“破十法”的算理。

教学准备：多媒体课件、小棒、口算卡片。

教学过程：

一、复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*9+()=109+()=129+()=159+()=18

*10-9=()12-2=()17-7=()

*（通过“开火车”、“抢答”等形式进行，帮助学生回忆相关知识，为新知学习做好铺垫。）

2.情境引入：

课件出示教科书第1页例1情境图（小兔买桃）。

提问：春天来了，小兔到桃树下采了一些桃（出示一篮10个桃和3个散桃），它想送给好朋友9个桃，还剩多少个呢？你能帮小兔算一算吗？

引导学生列出算式：13-9=?(板书课题：十几减9)

二、自主探究，学习新知

1.动手操作，探究算法。

提问：13减9等于多少呢？请小朋友们拿出自己的小棒，摆一摆，算一算，看看能想出什么好办法。

学生独立操作，教师巡视指导，了解学生的想法。

2.交流汇报，理解算理。

组织学生交流自己的算法。可能会出现以下几种情况：

*点数法：从13个小棒里一根一根地拿走9根，剩下4根。

*“破十法”：把13分成10和3。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把1根和3根合起来是4根。（重点