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本刊视线专题

小学数学计算模块有效教学策略

■山东省枣庄市山亭区山城街道东江湖小学孙祥民

计算模块是小学数学教学的重要组成内容，也时更加注重激发学生对计算模块内容的学习兴趣，

是培养学生计算综合能力和计算综合素养的基本实自然有利于促进每个学生更好提升和不断发展。

现路径。小学数学教师要从内心深处重视计算模块（三）有效提升教师执教能力

有效教学研究，并充分立足当前计算模块教学中存通过全面开展计算模块有效教学探索，能够

在的各种问题，探索解决的对策和方法，从而逐步提促使教师从内心深处重视计算模块教学，并积极地

升计算模块教学质量。本文将在分析小学数学计算探索新课标对计算模块教学的基本要求，学习关于

模块有效教学意义的基础上，从引入信息技术、组织计算模块高质量教学的教育教学理论、基本教学技

合作学习、强化分层教学、引入丰富活动、强化情境能，并注重与优秀同行进行互动，学习其他优秀教师

教学、注重教学反思等环节着手，就小学数学计算模关于强化计算教学的经验，了解其他教师关于强化

块有效教学的具体策略展开研究。希望通过研究，计算教学的不同思路和策略运用，并在与其他同行

可以逐步深化数学教师对计算教学规律的把握，为互动沟通和深度讨论中对目前计算教学中遇到的

落实学科核心素养培养目标奠定坚实的基础。诸多问题进行逐一分析和认真解决，同时在后续的

一、小学数学计算模块有效教学的意义计算模块教学实践中强化系统归纳，认真进行计算

（一）提高计算模块教学质量教学反思，自然有利于逐步提升教师的综合执教能

以往小学阶段计算模块教学中存在学生计算力，为后续更高质量的计算教学组织和实施创造良

学习积极性不高、课堂教学大水漫灌、学生学习兴好的前提条件。

趣低下、忽视教学反思等弊端，使得计算模块教学二、小学数学计算模块教学的有效策略

总体质量的提高受到了影响。全面开展计算模块有（一）引入信息技术，打牢计算基础

效教学探索，能够促使教师重视计算模块教学，认学生是否具有较为厚实的计算模块基础知识储

真分析当前计算模块教学的基本现状，了解影响计备，是影响学生计算能力提升的重要因素。教师要

算模块教学质量提高的各种因素，并注重结合教学理解提升学生计算能力与夯实学生知识储备之间的

薄弱环节进行教学查漏洞和补短板。如当前计算模对应关系，并立足当前计算教学中存在的忽视基础

块教学中存在学生兴趣低下的突出问题，那么教师知识讲解、不重视基础知识技能教授的突出弊端，全

可以在后续的计算模块教学中引入信息技术，转变面转变计算模块教学思路，更加重视基础知识的讲

计算知识讲解模式，优化课堂教学组织流程，从而解工作，并合理引入信息技术来优化基础知识讲解

逐步提升课堂教学的趣味性，有效补足计算模块教的各个环节，进一步深化学生对基础知识的理解，从

学的薄弱环节，全面实现计算模块教学总体质量的而全面打牢学生计算学习的根基，为其后续的厚积

提升。薄发和计算能力的培养铺路架桥。

（二）全面培养学生核心素养例如，在教学《快乐大课间——两位数乘一位

积极探索强化计算模块有效教学的方法，能够数》计算模块小节内容时，首先，教师可以结合电子

促使小学数学教师转变计算模块教学思想，全面树教案、电子教学设计和网络公开课等资源，认真梳

立素质教育理念。教师积极引入各种教学策略，以理教材内容，了解教材中包含的计算教学基础知识

打牢学生的计算模块内容学习根基，逐步发展班级点，分析这些基础知识点之间的对应关联，以及新

不同学生的计算学习个性，进一步培养学生的迁移课标对本节课计算教学的基本要求，明确学生的计

应用能力、合作探究能力、问题分析和解决能力，同算学习要求。其次，教师可以运用幻灯片对两位数

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