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初中道德与法治培优教学计划（三篇）

教案一：课题名称：成长的责任密码责任担当与价值选择

一、教学目标

知识与技能

面向初中二年级学生，能掌握对自己负责对他人负责对社会负责3类责任的内涵与表现，责任分类准确率≥90%

学会运用后果预判法价值排序法进行责任选择，方法应用率≥85%

掌握责任承诺书撰写责任案例分析技巧，案例解析完整率≥70%

过程与方法

通过案例解构→角色扮演→价值辩论的路径，建立责任认知—决策训练—行为迁移的学习体系

运用责任密室逃脱道德两难辩论责任树种植等活动强化训练，通过责任小法官评选提升思辨能力

情感态度与价值观

建立责任是成长勋章的认知，主动承担社会责任的学生≥80%

培养勇于担当、理性选择的责任品格

二、教学重点与难点

重点

①解析角色与责任的对应关系（如学生/子女/公民角色的责任差异）

②掌握责任冲突时的价值排序原则（如生命安全＞个人利益）

难点

①理解隐性责任与显性责任的区别（如家庭情感支持vs社区服务）

②辨析过度负责与责任缺失的行为边界（如包办他人事务vs逃避基本义务）

三、教学方法

案例分析法、情境模拟法、价值澄清法

教学准备

责任分类思维导图、道德两难案例集（如扶老人是否该录像）、责任承诺书模板

四、教学过程

（一）责任密室导入（10分钟）

情境唤醒

播放《少年的责任瞬间》微电影：视频中的学生在教室打扫、帮妈妈做家务、给社区老人送药，这些行为有什么共同点？

即时互动：说说你最近承担的一项责任，当时的感受是怎样的？

角色速答

快速问答：作为子女的责任？作为团员的责任？作为社会成员的责任？

（二）责任工坊（35分钟）

责任实验室（15分钟）

三维解析：

责任类型

典型场景

责任表现

价值排序原则

错误认知

自我责任

按时完成作业

自律守时

基础责任优先

认为学习是为父母

社会责任

参与公益活动

奉献互助

生命价值至上

因怕麻烦拒绝帮助

现场训练：用责任分类卡给20个行为贴标签，重点纠正社会责任=远大于自我责任的认知偏差

决策解码站（12分钟）

三步骤教学：

两难案例讨论：如果你看到同学考试作弊，是当场制止还是事后举报？为什么？

金句提炼：责任是成长的方向盘！对自己负责是开车的油门，对他人负责是刹车，对社会负责是导航。遇到两难别慌，先想后果再看价值，就像过马路要看红绿灯。

错误诊所：对比冲动担责vs理性选择的案例，用流程图解析决策步骤

（三）实践课堂（20分钟）

道德两难辩论

分组辩论疫情期间隐瞒行程是否该被原谅，重点训练后果预判+价值排序的表达

责任树种植

绘制我的责任树，树干写角色，树枝写具体责任，树叶贴责任达成小目标

责任承诺书

现场撰写《周末责任承诺书》，包含学习、家务、社区服务三方面责任

（四）互动交流：责任诊所（15分钟）

问题1：别人的事与我无关，这种想法对吗？（预留8分钟）

引导话术：想想责任的连锁反应

参考答案：

生1：对，管好自己就行

生2：不对！就像班里有人乱扔垃圾，会影响整个环境，每个人的小责任会汇成大责任，就像水滴汇成河流

问题2：承担责任太累怎么办？（预留7分钟）

参考答案：

生1：逃避责任

生2：分解责任！把大责任分成小任务，比如照顾奶奶可以每天陪她聊天10分钟，累但温暖，就像游戏通关一样有成就感

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

责任伴随成长：

作为社会的一员，我们首先要对自己负责，其次要对他人负责，最后要对社会负责。

知识点分析

逻辑递进：通过首先—其次—最后的句式明确责任层次，渗透责任的渐进性

情感渗透：用伴随成长强调责任与个人发展的正相关，培养主动担责意识

六、作业设计

基础作业

分析学生带手机进校园案例，用责任分类法解析各方责任（学生/家长/学校）

记录本周承担的3项责任，用星级标注完成质量

拓展作业

采访父母的职业责任，撰写《责任传承家书》，对比两代人的责任差异

七、结语

当看到小宇在辩论中条理清晰地分析隐瞒行程的法律责任与道德责任，那份理性与担当让全班为之侧目。最感动的是，平时内向的小琪在责任树上写下每天给同桌讲解一道题，并认真地说这是我的同伴责任。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把养宠物列为社会责任，理由是它也是家庭一员，童真的理解里藏着对责任的温暖认知。那些画满责任树的海报、写着承诺的卡片，终将成为他们丈量成长的标尺——原来责任不是沉重的负担，而是让生命更有分量的勋章。当他们学会在两难中坚守价值，担当的种子已在心中悄悄扎根。

八、教学反思

道德两难辩论时部分学生陷入情绪化表达，下次可提前发放理性表达指南。最深刻的感