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在七、八年级期中考试质量分析会上校长讲话，锚定目标补短板，凝心实干启新程

各位老师：

大家晚上好！开学以来，全体七、八年级教师坚守岗位、爱岗敬业、默默奉献，以高度的责任感推动学校各项工作有序开展。经过大家的不懈努力，本次期中考试取得了令人满意的成绩。今天我们召开质量分析会，核心是总结经验、查摆不足，优化工作策略，为后续教学工作明确方向，力争在期末统考中再创佳绩。

接下来，我重点讲三个方面内容：一是复盘期中考试成绩；二是明确下段工作建议；三是安排近期重点任务。

一、成绩复盘：肯定亮点，正视差距

（一）整体成绩概况

从各科成绩、教师个人成绩及班级成绩的综合分析来看，本次考试呈现出诸多积极态势：

1.?各级部教师齐抓共管，学生在校学习生活规范有序，为成绩提升筑牢了基础；

2.?各课程组精诚协作、精备细研，深化课改落实，发挥了团队攻坚的强大合力；

3.?全体班主任舍小家为大家，创新管理方法、点燃学生激情、协调师生关系，营造了“班风正、学风浓”的良好氛围，为成绩取得提供了关键保障。

（二）潜在忧患与不足

在肯定成绩的同时，我们更要清醒认识到存在的短板与挑战：

成绩优势脆弱：除七年级数学、八年级数学、政治外，我校与兄弟学校的成绩差距微弱，优生层面的竞争力也不突出，稍有松懈便可能落后；

“双减”形势承压：相较于全县其他学校，我校学生在校时间每天少2小时，且“双减”政策下学生无法参与校外辅导，原有优势被削弱，全县评比中的竞争力面临考验；

学生管理待优：七年级学生熟悉环境后，隐藏问题浮现，考场纪律、日常行为规范性不足，存在追逐打闹、静不下心等问题；八年级学生处于叛逆期，部分学生缺乏学习目标、作业应付、沉迷手机，家长监管乏力；整体来看，学生“三姿”规范、专注度、圈点批注等良好学习习惯尚未完全养成；

班级管理有短板：部分班主任工作主动性、深入性不足，存在“推推动动、不推不动”的现象，与学生个体沟通少；管理方法陈旧、创新意识薄弱，量化激励方式单一，对班级管理团队的培养指导不够；少数班主任缺乏学习反思意识，不愿借鉴他人长处；

教学效能需提升：部分教师教学方法陈旧、备课不深入，课堂上“一言堂”现象突出，剥夺学生自主活动时间，课堂缺乏活力；分层教学落实不到位，苦干多、巧干少，未及时总结教学得失；备课组团队协作精神未充分发挥，教研活动缺乏有效主持与督导，研讨无序、偏离重点，对课标、考纲及教法学法的研讨不够深入。

二、工作建议：靶向发力，提质增效

（一）树牢质量意识，坚守立身之本

质量是学校发展的生命线，更是教师的尊严与安身立命的根本。学校明确目标：七年级至少稳居全县第二、力争第一；八年级各科全力冲刺全县第一。我校实行捆绑评价机制，个人成绩直接影响班级、课程组整体成效，关联评先评优、晋岗晋级。每位教师都要牢记责任，对得起学生、家长、学校与同事，以高度的质量意识推动工作落实。

（二）强化时间意识，科学规划进度

距离期末考试仅剩十周零3天，扣除节假日、各类测试及会议时间，有效讲新课时间不足X天，复习时间仅X天。各课程组要及早谋划，科学协调新课教学与复习安排，明确阶段任务，确保教学节奏不脱节、复习备考不仓促。

（三）深化规范意识，筑牢成长根基

“抓规范、养习惯、保平安、提效益”是我校多年来的成功经验，好习惯就是学习力、增分点。

1.?抓牢学生行为规范：各级部要打压考后浮躁情绪，引导学生快速回归学习状态，严管楼道追逐、厕所打闹等违规行为；

2.抓实学习行为规范：静化管理教师每日聚焦一项重点（如“三姿”、专注度、演练本使用等）开展专项督导并通报；班主任要强化强调，所有任课教师齐抓共管，共同培养学生良好学习习惯；

3.?抓细答题规范：按要求张贴优秀试卷供学生观摩，各科制定答题模板，从日常作业抓起，细化书写、格式等要求，杜绝考前临时抱佛脚。

（四）激活课改意识，提升课堂效能

“双减”背景下，提质增效的核心在课堂。全体教师要摒弃“课堂低效、课后补漏”的错误思想，践行“126课堂十项常规”，真正把课堂还给学生，变“讲堂”为“学堂”，落实“先学后教、以学定教、精练精教”。课堂上要以饱满的激情感染学生，通过多样形式激活氛围，实现师生情感共鸣、同频共振。听课评课将依据课堂十项标准逐项打分，课后抽测验证教学效果，倒逼课堂质量提升。

（五）强化落实意识，确保工作落地

“一分布置，九分落实”，落实是工作的落脚点。要严格执行“堂清、日清、周清、月清”制度，通过随堂检测、单元过关等短平快方式，及时发现问题、弥补漏洞。教师作为落实主体，要做好当堂达标记录，利用班级落实平台、学科任务落实本推进日日清；借助级部周考、学校月考实现周清、月清，杜绝“粗放落实、放任学生”的现象。

（六）压实课程组长责任

1.?聚焦基础教学：“双减”下试题难度下降，教学中要抓基础、抓主干，强化基