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人教版小学信息技术六年级下册教案

一、课题名称

信息的获取与甄别——网络信息“小侦探”

二、授课年级

六年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课是人教版小学信息技术六年级下册中的关键一课，承接了学生对互联网基本认识和简单操作的基础。在信息爆炸的时代，如何从纷繁复杂的网络中高效、准确地获取所需信息，并对其真伪、价值进行判断，是当代公民必备的信息素养。本课旨在引导学生掌握网络信息获取的常用方法，初步学会辨别网络信息的可靠性，培养其信息甄别能力和负责任的网络信息使用习惯，为其未来的学习和生活奠定良好基础。

五、学情分析

六年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对互联网充满好奇，乐于在网上探索和获取信息。他们可能已经有过使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料的经历，但对于信息的精准筛选、来源的可靠性判断以及如何批判性地看待网络信息等方面的能力尚显不足。部分学生可能存在信息辨别能力较弱，容易轻信网络信息的情况。因此，本课教学需注重实践操作与方法引导相结合，通过真实案例和情境体验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探究。

六、教学目标

1.知识与技能：

*了解网络信息获取的常用途径，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、专题网站等。

*初步掌握使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎（如百度、搜狗等）精准查找信息的技巧（如关键词的选择与组合）。

*学会从信息的来源、内容、时效性等方面初步辨别网络信息的真伪和价值。

2.过程与方法：

*通过参与“信息小侦探”的系列活动，体验信息获取与甄别的全过程。

*在小组合作与交流中，提升信息分析和判断能力。

*培养自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到网络信息的复杂性，树立信息安全意识和辨别意识。

*培养对信息的审慎态度，负责任地使用和传播网络信息。

*体验利用网络获取有益信息的乐趣和成就感。

七、教学重难点

*教学重点：

*掌握利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎精准查找信息的基本方法。

*初步学会从多个角度辨别网络信息的可靠性。

*教学难点：

*如何引导学生从信息的来源、内容等方面进行多角度、理性的分析和甄别。

*培养学生在日常生活中自觉辨别网络信息真伪的习惯。

八、教学准备

*教师准备：多媒体计算机、投影仪、网络环境、PPT课件（包含案例、任务、评价标准等）、若干条具有代表性的网络信息素材（包括真实、虚假、过时、有偏见的信息）、任务单。

*学生准备：具备上网条件的计算机，预习课本相关内容。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：

师：同学们，大家好！最近老师遇到一个小难题，想请大家帮忙。我在网上看到一条消息，说“多吃某某水果能治愈某种常见疾病”，说得有板有眼的。我该不该相信呢？这条信息是真的吗？（可展示一条模糊处理的类似信息截图）

（引导学生自由发言，初步感受信息辨别的必要性）

2.揭示课题：

师：看来，网络上的信息五花八门，有真有假，我们不能照单全收。今天，我们就一起来学习如何成为一名合格的“网络信息小侦探”，学会从网络中找到我们需要的、可靠的信息。这就是我们今天的课题——《信息的获取与甄别——网络信息“小侦探”》。（板书课题）

（二）探究新知，获取信息（约10分钟）

1.回顾与拓展：

师：我们之前已经接触过互联网，知道它像一个巨大的信息宝库。那么，大家平时都是通过什么方式在网上找东西的呢？

（学生回答，如百度、搜狗、直接访问网站等）

师：大家提到了有哪些信誉好的足球投注网站引擎，这是我们获取网络信息最常用的工具之一。除了大家常用的，还有一些专门的学术有哪些信誉好的足球投注网站引擎、图片有哪些信誉好的足球投注网站引擎等。

2.关键词的奥秘：

师：要想快速准确地找到信息，“关键词”的选择非常重要。比如，我想找“小学生如何保护眼睛”的资料，应该用什么关键词呢？

（学生尝试回答）

师：很好。如果关键词太宽泛，结果会很多很杂；如果太具体，又可能找不到。我们可以尝试不同的关键词组合，比如“小学生眼睛保护方法”。有时候，我们还可以用一些特殊符号，比如用“”把关键词括起来，表示精确匹配。

3.小试牛刀：

师：现在，请大家打开浏览器，尝试用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找一下“我国的第一大岛是什么岛？”看看谁找得又快又准。注意观察有哪些信誉好的足球投注网站结果的排列。

（学生操作，教师巡视指导，强调操作规范和网络安全）

（请学生分享有哪些信誉好的足球投注网站结果和使用的关键词）

（三）辨别真伪，提升素养（约15分钟）

1.案例分析，方法引导：

师：我们找到了很多信息，但这些信息都可信吗？（展示准备好的几条不同类型的网络信息素材，如来自权威网站的新闻、个人博客的主观评论、明显虚假的“小道消息”、过时的数据等）

师：请大家仔细看看这些信息，想一想，我们可以从哪些方面来判断它们是不是真的、可不可靠呢？