小学教育与能力题库及答案.docVIP

小学教育与能力题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以他是教育心理学的创始人。

2.“教学相长”最早出自（）

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》

答案：B

解析：《学记》中提出了“教学相长”“长善救失”等教育思想。

3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性

答案：D

解析：小学和中学阶段学生特点不同，教学方法也不同，体现了不同阶段学生有不同特点，即阶段性。

4.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，能形成良好班风和集体舆论。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识才能更好地掌握和运用。

6.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视角B.视敏度C.视野D.明适应

答案：B

解析：视敏度就是视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

7.我国古代内发论的代表人物是（）

A.孔子B.荀子C.孟子D.老子

答案：C

解析：孟子主张“性善论”，认为人的本性是善的，是内发论的代表人物。

8.下列属于负强化的事例是（）

A.老师对迟到的学生罚款B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

答案：B

解析：负强化是撤销厌恶刺激使行为增加，老师不再批评小明，撤销了厌恶刺激，小明按时完成作业的行为可能增加。

9.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）

A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺

答案：A

解析：把笔画相近或相似的字读错，是对字形感知不准确，说明感知能力不成熟。

10.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）

A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

答案：B

解析：卢梭主张自然主义教育，让儿童顺其自然发展，摆脱社会影响。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育活动的基本要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育规律

答案：ABC

解析：教育活动的基本要素有教育者、受教育者和教育影响，教育规律不属于基本要素。

2.学校教育制度的类型有（）

A.双轨制B.单轨制C.分支制D.多轨制

答案：ABC

解析：学校教育制度主要有双轨制、单轨制和分支制三种类型。

3.影响个体身心发展的主要因素包括（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

答案：ABCD

解析：遗传、环境、教育和个体主观能动性都是影响个体身心发展的重要因素。

4.下列属于我国小学课程改革的发展趋势的是（）

A.加强综合性B.突出科学性C.加强实践性D.加强弹性

答案：ACD

解析：我国小学课程改革趋势是加强综合性、实践性和弹性。

5.教学原则包括（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

答案：ABCD

解析：常见教学原则有直观性、启发性、巩固性、因材施教等原则。

6.班级管理的模式有（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

答案：ABCD

解析：班级管理模式包括常规、平行、民主和目标管理。

7.下列属于认知过程的心理现象是（）

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维

答案：ABCD

解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理现象。

8.小学生的道德认识能力具有哪些特点（）

A.具有依附性B.缺乏原则性C.发展的趋势是稳定的、和谐的D.自我为中心

答案：ABC

解析：小学生道德认识能力有依附性、缺乏原则性，且发展趋势稳定和谐，不是以自我为中心。

9.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略B.监控策略