教案人教版八年级上册语文核舟记的（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版八年级上册语文核舟记的（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对人教版八年级上册语文《核舟记》，属于初中阶段的教学内容。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力、文化素养和审美能力。在课程体系中，《核舟记》作为一篇经典的文言文，其地位在于通过学习，使学生领略古代文学的魅力，提高对文言文的阅读兴趣和阅读能力。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如学习《核舟记》之前，学生需具备一定的文言文基础，学习之后，有助于提升文言文阅读技巧和文学鉴赏能力。

核心概念与技能：

本课的核心概念为“核舟记”，要求学生通过阅读，理解作者对核舟的描写，感受其艺术魅力。技能方面，需培养学生把握文言文阅读方法、提高文言文翻译能力、欣赏古代文学作品的审美能力。

学情分析：

八年级学生已具备一定的文言文基础，但阅读文言文时，仍存在一定的困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等。此外，学生对古代文学作品的兴趣和认知水平参差不齐，部分学生对文言文学习存在抵触情绪。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、学情分析

学生已有知识储备：

八年级学生已接触过部分文言文，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。

生活经验：

学生对古代文化有一定的了解，但缺乏对古代文学作品的深入阅读。

技能水平：

学生在阅读文言文时，存在一定的困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等。

认知特点：

学生对古代文学作品的兴趣和认知水平参差不齐。

兴趣倾向：

部分学生对文言文学习存在抵触情绪。

学习困难：

易错点：文言文词汇、语法；混淆点：古代文学作品的背景知识。

教学目标：

达标水平：

学生能够正确理解《核舟记》的内容，掌握文言文阅读方法，提高文言文翻译能力，并能够欣赏古代文学作品的审美价值。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《核舟记》中核舟的基本构造和特点。

列举出文中的生僻字词，并解释其意思。

解释作者在文中使用的修辞手法及其效果。

能力目标：

能够设计一个简短的文言文阅读笔记，记录关键信息和自己的理解。

解释核舟记中的故事情节，并分析作者的写作意图。

评价核舟记的艺术价值和历史意义。

情感态度与价值观目标：

通过阅读，培养学生对古代文学作品的兴趣和尊重。

体会作者对核舟的赞美之情，激发学生对传统文化的热爱。

培养学生的审美情趣，提升文化素养。

科学思维目标：

运用逻辑思维，分析核舟记中的故事情节和人物关系。

发展批判性思维，对核舟记的文学价值和历史价值进行评价。

提升学生的创造性思维，尝试从不同角度解读核舟记。

科学评价目标：

评价学生在阅读核舟记过程中的表现，包括理解程度和情感投入。

评价学生运用所学知识解决问题的能力。

评价学生在课堂讨论中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点：掌握《核舟记》的文言文阅读方法，理解核舟的构造和艺术特点，分析作者的写作技巧。

教学难点：理解文言文中的生僻词汇和复杂句式，以及把握作者的情感表达和审美情趣。难点在于学生需跨越语言障碍，深入领会古文意境，提升文学鉴赏能力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含核舟图片、作者介绍、课文翻译等内容的PPT课件；准备核舟模型或相关图片，以辅助学生直观理解；设计预习任务单，引导学生提前预习课文，并准备相关学习资料。此外，准备黑板板书设计框架，以便清晰地展示教学流程；确保教学环境布置合理，如提前安排小组座位，确保学生互动空间充足。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

利用多媒体展示核舟的图片，激发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

简要介绍核舟的背景和艺术价值。

学生活动：

观察图片，思考并回答教师的问题。

跟随教师介绍核舟的相关知识。

2.新授

（预计时间：15分钟）

环节一：文言文阅读技巧

教师活动：

介绍文言文的基本语法结构和特点。

通过示例句讲解文言文中的虚词和实词。

指导学生如何运用工具书进行文言文翻译。

学生活动：

跟随教师学习文言文阅读技巧。

通过练习句子翻译，巩固所学知识。

环节二：核舟记内容分析

教师活动：

指导学生阅读《核舟记》全文，并概述主要内容。

提问：“文章中核舟的构造是怎样的？作者对核舟有什么评价？”

学生活动：

仔细阅读课文，总结核舟的构造和特点。

回答教师的问题，展示自己的阅读理解。

环节三：作者艺术手法分析

教师活动：

讲解作者在文中使用的修辞手法，如比喻、夸张等。

分析这些修辞手法对文章表达效果的影响。

学生活动：

分析作者在文中的修辞手法。

讨论这些修辞手法如何增强文章的艺术效果。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

教师活动：

设计小测验，检验学生对文言