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3.5.1探索规律
学习目标:
1、经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。拥有一定的问题解
决、课题研究、社会的经验。
2、会用代数式表示简单问题中的数量关系,能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的
规律。
3、培养面对勇于克服的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学
习热情。
学习过程:
前置准备:
一首唱不完的儿歌,你能用字母表示这首儿歌吗?
1只青蛙,1张嘴,2睛,4条腿,1声扑通跳下水。
2只青蛙,2张嘴,4睛,8条腿,2声扑通跳下水。
3只青蛙,3张嘴,6睛,12条腿,3声扑通跳下水。
……
n只青蛙,张嘴,睛,条腿,声扑通跳下水。
自主学习:
1、阅读P98引例,回答所提问题。
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
合作交流:
讨论P98想,并看法。.
归纳总结:
。
。
。
探索练习:
……
摆第1个“小屋子”需要5枚棋子,摆第2个需要枚棋子,摆第3个需要枚
棋子。
按照这样的方式继续摆下去。
(1)摆第10个这样的“小屋子”需要枚棋子
(2)摆第n个这样的“小屋子”需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的方法
解决这个问题吗?小组讨论。
当堂训练:
57913
1、观察,,,,…第n个数是()
35711
2n−12n+12n+32n+1
A.B.C.D.
2n+12n−12n+12n+3
2、已知a-b=3,b+c=-5,则ac-bc+a2-ab的值是()
A-15B-2C6D-6
3、在某次联赛中,积分计算方法如下:赢一场得3分,输一场得0分,平一场得1分。
某小组四个队进行单循环赛后,其中1队积7分,若该队赢了x场,平了y场则(x,y)是
()
A(1,4)B(2,1)C(0,7)D(3,1)
[学习笔记]:
知识:。
能力:。
方法:。
[课下训练]:
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