沪科版物理九年级-12.2熔化与凝固教案.docVIP

12.2熔化与凝固

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2、过程与方法：

（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

（2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

（3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3、情感态度与价值观：

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

二、课时安排

2课时

三、教学重点

通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.

四、教学难点

指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.

五、教学过程

（一）导入新课?

【图片展示】水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢？

我们学习“熔化与凝固”。

（以学生熟知的自然现象引入新课，体现了从生活走向物理这一理念。）

【引导归纳】随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。

【联系生活】把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。

（二）讲授新课

1．熔化与凝固

(1).物质有三态：固态、液态、气态。

(2).物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化.

(3).熔化——物质从固态变成液态的过程。

凝固——物质从液态变成固态的过程。

2.探究固体熔化时温度的变化规律

【演示实验】

提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？

猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。

七、作业布置

同步练习册

八、教学反思

从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数

据绘制图象分析问题的能力。

在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的

好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。