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核心素养导向的初中数学分层教学框架构建
引言
教学内容和活动设计应根据不同层次学生的需求进行调整。对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的复习和巩固练习，帮助他们扎实掌握基础知识；而对于较强的学生，教师则应设计更多的拓展性内容，鼓励学生进行深度思考和探索。层次化的教学活动应注重学生的互动与合作，通过小组讨论、课堂合作等形式提高学生的学习参与度。
学习反馈机制的建设对于分层教学的成功至关重要。通过及时反馈，教师可以帮助学生认识到自身的优点和不足，从而促进学生的自我调整和成长。反馈应做到具体、及时，并且有针对性。对于基础较弱的学生，反馈应关注其基本概
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