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中小学班主任工作量化考核实施方案

一、引言

班主任是中小学教育教学工作的重要力量，是班集体的组织者、教育者和领导者，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。为进一步加强班主任队伍建设，科学、客观、公正地评价班主任的工作实绩，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，提升班级管理水平和育人实效，促进学生全面健康发展，特制定本实施方案。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以促进学生全面发展和班主任专业成长为目标，坚持客观公正、民主公开、注重实绩、激励先进、导向发展的原则，构建科学合理的班主任工作量化考核体系，引导班主任潜心育人，不断提升班级管理能力和教育教学水平。

三、基本原则

1.客观公正原则：考核过程和结果要实事求是，以事实为依据，避免主观臆断和个人好恶，确保考核结果的真实性和公信力。

2.全面性原则：考核内容应涵盖班主任工作的主要方面，既关注学生的学业成绩，也重视学生的思想品德、行为习惯、身心健康等全面发展情况，同时兼顾班主任的日常工作表现与专业发展。

3.导向性原则：考核指标和权重设置应体现教育方针政策要求和学校育人目标，引导班主任将工作重心放在落实立德树人根本任务、促进学生核心素养提升和班级整体氛围营造上。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，考核方法应简便易行，数据收集应便捷可靠，便于学校层面组织实施和班主任理解执行。

5.发展性原则：考核不仅是对班主任工作的评价，更是促进其专业成长的手段。要注重过程性评价，及时反馈考核结果，帮助班主任总结经验、改进不足，实现自我提升。

四、考核对象与周期

1.考核对象：学校全体在岗班主任。

2.考核周期：实行平时考核与学期（或学年）考核相结合。平时考核作为学期（或学年）考核的重要依据，学期（或学年）考核为阶段性综合评价。

五、考核内容与赋分标准

考核内容主要包括以下几个方面，总分值根据学校实际情况设定（建议总分值为一百分，各学校可根据自身特点调整权重）：

（一）班级常规管理（建议权重：三十分至四十分）

1.班集体建设：班级组织健全，班干部培养与使用得当，学生自我管理能力较强；班级有明确的奋斗目标和良好的班风、学风；班级环境整洁、有序、富有教育气息。

2.日常行为规范教育：积极开展《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（或《小学生日常行为规范》）的学习与教育活动，学生行为习惯良好，遵守校纪校规情况良好；班级无重大安全责任事故，学生安全意识强。

3.考勤与纪律：严格执行考勤制度，学生出勤率高；课堂纪律、自习纪律良好；集会、活动等场合秩序井然。

4.卫生与健康：班级卫生责任区划分明确，清洁工作到位；积极开展健康教育，学生养成良好的卫生习惯；关注学生身体健康，配合学校做好疾病预防工作。

5.财产管理：班级公共财物管理规范，无损坏、丢失现象。

（二）思想品德教育（建议权重：二十分至三十分）

1.主题教育活动：认真组织开展班会、队会等主题教育活动，内容充实，形式多样，针对性强，效果良好；积极参与学校组织的各项德育活动。

2.理想信念教育：结合学生年龄特点，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.心理健康教育：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康教育活动；对有心理困扰的学生给予适当的疏导和帮助，必要时及时与学校心理辅导老师或家长沟通。

4.品德评定：认真做好学生思想品德评定工作，客观公正评价学生，评语有针对性，能激励学生进步。

5.榜样示范：善于发现和宣传学生中的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。

（三）学业指导与学风建设（建议权重：十五分至二十分）

1.学习习惯培养：引导学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、认真完成作业等。

2.学习方法指导：关注学生学习过程，针对学生学习困难进行有效指导，鼓励学生改进学习方法。

3.家校协同促进学业：与科任教师保持密切沟通，了解学生各科学习情况，形成教育合力；积极与家长沟通学生学习状况，争取家长配合。

4.班级学习氛围：营造积极向上、互助合作的班级学习氛围，鼓励学生勤奋学习、勇于探索。

（四）家校沟通与合作（建议权重：十分至十五分）

1.沟通频率与方式：定期通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式与家长沟通学生在校情况，听取家长意见和建议。

2.家长会组织：认真组织召开家长会，准备充分，内容务实，效果良好。

3.家长学校工作：积极配合学校开展家长学校工作，引导家长树立正确的家庭教育观念，提升家庭教育水平。

4.处理家校矛盾：妥善处理家校之间的矛盾和问题，维护学校和家长的良好关系。

（五）自身建设与专业发展（建议权重：五分至十分）

1.职业道德：热爱教育事业，