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高一语文古诗《登高》赏析教案

一、教案取材出处

《登高》——唐代诗人杜甫

教案内容参考来源：《高中语文教学大纲》、《杜甫诗歌赏析》等教材及相关教育研究资料。

二、教案教学目标

理解诗歌背景：使学生了解杜甫创作《登高》时的历史背景和诗人心情。

把握诗歌结构：引导学生分析诗歌的起承转合，理解其结构之美。

鉴赏诗歌意象：培养学生对诗歌中自然意象的理解和赏析能力。

培养审美情趣：提升学生对古典诗歌的审美鉴赏能力和情感共鸣。

培养文学素养：增强学生对文学作品的阅读理解和分析能力。

三、教学重点难点

知识点

教学重点

教学难点

诗歌背景

杜甫的生平及创作背景

如何将背景知识与诗歌情感相联系

诗歌结构

诗歌的起承转合结构分析

学生对复杂结构的理解与掌握

意象分析

对“登高”这一意象的解读

如何引导学生深入挖掘意象背后的情感和哲理

诗歌情感

理解诗人的孤独感和忧国忧民之情

学生对诗歌情感的感知和表达

审美鉴赏

提升学生对古典诗歌的审美能力

如何将审美鉴赏融入到日常教学中

教学方法与步骤

导入：通过展示杜甫的生平图片和《登高》的背景资料，激发学生的兴趣。

分析背景：引导学生讨论杜甫的时代背景和个人的生活遭遇，探讨这些因素如何影响诗歌的创作。

结构分析：分段讲解诗歌的起承转合，强调诗歌的结构美和情感逻辑。

意象鉴赏：以“登高”为例，分析诗歌中的自然意象，探讨其象征意义和情感表达。

情感共鸣：引导学生体会诗人的孤独和忧国忧民之情，激发学生的情感共鸣。

作业布置：布置相关作业，如诗歌改写、创作等，以巩固所学知识。

教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

作业完成情况：检查学生作业的质量，评估学生对知识的掌握程度。

学生反馈：收集学生对教学方法和内容的反馈，以改进教学策略。

四、教案教学方法

讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解《登高》的创作背景、诗歌结构和意象内涵。

讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和表达，加深对诗歌的理解。

比较法：将《登高》与其他杜甫的诗歌进行对比，分析其创作风格和主题的异同。

体验法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验诗人的情感，提升情感共鸣。

多媒体辅助法：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入

展示杜甫的生平图片和《登高》的背景资料，如唐代的战争和社会环境。

提问：同学们，你们能从这些图片和资料中感受到什么？

背景分析

讲解杜甫的时代背景，如安史之乱对人民生活的影响。

提问：这些背景信息对《登高》的创作有何影响？

结构分析

以PPT展示诗歌的结构，引导学生分析起承转合的布局。

讲解：诗歌的开头是如何引入主题的？

意象鉴赏

引导学生分析“登高”这一意象，如如何体现诗人的孤独感？

小组讨论：你们认为诗歌中的哪些意象最具有代表性？

情感共鸣

角色扮演：让学生扮演杜甫，体验他的情感。

讲解：在诗中，杜甫表达了一种怎样的忧国忧民之情？

比较法应用

与杜甫的另一首诗《春望》进行对比，分析其异同。

讲解：两首诗在情感表达和意象使用上有何不同？

讲解：通过学习《登高》，你们对杜甫的诗歌有了哪些新的认识？

作业布置

布置诗歌改写或创作作业，如以“登高”为题，写一首诗。

讲解：你们的作业要求是什么？

六、教案教材分析

《登高》作为杜甫的代表作，具有很高的文学价值。

诗歌结构严谨，情感表达真挚，意象丰富。

适合作为高一学生接触杜甫诗歌的入门作品。

教材中对该诗的分析较为深入，有助于学生理解。

在教学过程中，需要注重引导学生体会诗人的情感，提升审美鉴赏能力。

通过对比法，可以加深学生对杜甫诗歌风格的理解。

教材内容

教学目标

教学方法

杜甫生平背景

理解诗歌创作背景

讲授法

诗歌结构分析

分析起承转合布局

讲授法、讨论法

意象鉴赏

分析“登高”意象

意象鉴赏、讨论法

情感共鸣

体验诗人情感

角色扮演、体验法

比较法应用

对比杜甫其他诗歌

比较法、讨论法

作业布置

改写或创作诗歌

创作法、作业布置

七、教案作业设计

作业名称：以“登高”为题，创作一首五言绝句。

作业目的：

通过创作练习，加深学生对《登高》诗歌结构和情感的理解。

培养学生的诗歌创作能力，提升文学素养。

作业要求：

诗歌内容要围绕“登高”这一主题展开。

结构上要符合五言绝句的格式。

体现对杜甫诗歌情感的理解和自己的创意。

具体步骤：

导入环节：教师展示《登高》全文，简要介绍五言绝句的特点。

话术：“同学们，我们今天的学习任务是根据《登高》的内容，创作一首五言绝句。我们先来回顾一下《登高》的主要内容。”

创作指导：教师指导学生进行诗歌创作。

话术：“在创作过程中，大家要注意以下几点：一是紧扣‘登高’这一主题；二是尽量运用诗歌中的意象和情感；三是发挥自己的想象力，展现个性。”

小组讨论：学生分组讨论，互相交流创作心得