加法交换规律探究与应用教学设计.pdfVIP

第十单元探索乐园

第2

教学内容：

第98—99页

教学目标：

1.经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。

2.知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解

决以图代数的问题。

3.培养对有规律事物的好奇心和求知欲。

教学重难点：

重点：知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。

难点：能运用这个规律解决以图代数的问题。

教学过程：

环节活动学生活动设计意图交流空间

问题导入（1）：通过教材例

观察两组算式，你发现了题，让学生对

情

什么？（98页例题）生仔细观察，说以前学过的知

景

问题导入（2）：出图意并解答。识进行整理和

创

找规律，在方框里填上合归纳，得出普

设

适的数。遍规律。

师：下面我们就来总结这

两题的规律吧。

总结：

探

（1）两个数相加，交换两学生自由讨论，让学生在观察

究

个数的位置，两个加法算分组进行交流，中发现加法算

与

式的得数相等。（2）在数点名回答。式特点。

体

的合成中，两个较小数相

验

加等于大数；在数的分解

中，大数减去一个较小的

数等于另一个较小数。

实完成练一练第一题。学生独立完成，巩固学生所学

践集体订正。写在书上。知识，提高计

与完成练一练第二题。算能力。

应完成练一练第三题让学生提问题并

用向班上同学讲，

然后计算。

比赛记时学生独

立完成

课堂小结：

我们今天学习了，哪位同学可以总结一下？

板书设计：

（1）两个数相加，交换两个数的位置，两个加法算式的得数相等。

（2）在数的合成中，两个较小数相加等于大数；在数的分解中，大数减去一个

较小的数等于另一个较小数。

教学：

通过例题，让学生对以前学过的知识进行整理和归纳，得出普遍规律。

让学生在观察中发现加法算式特点。巩固学生所学知识，提高计算能力。让学生

知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图

代数的问题。培养对有规律事物的好奇心和求知欲。