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基于核心素养的初中化学教学评价机制改革
说明
每个学生的学习基础、兴趣和能力不同，因此，在化学教学中，教师应根据学生的不同特点，采用差异化的教学策略。通过灵活的教学设计，给予不同层次的学生不同的学习任务和挑战，帮助他们在原有基础上实现自我提升。对于基础较弱的学生，教师可以设计更多的基础性任务，帮助其稳步提高；而对于成绩较好的学生，则可以给予更多的创新性任务，鼓励其进一步发展。
除了终结性评估，过程性评估同样重要。教师应注重学生在学习过程中的表现，如探究过程中的思考、实验中的操作、课堂互动中的表达等。通过过程性评估，能够及时发现学生在学习过程中存
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