2026年高考语文复习 《古代诗歌的表达技巧》 课件.pptxVIP

赏析古代诗歌的表达技巧

(修辞、表达方式、表现手法、篇

章结构)

2026届高三语文一轮复习

古诗文阅读

01回顾高考考情解码

02考点知识梳理训练

考点1鉴赏修辞手法

考点2鉴赏表达方式

(1)鉴赏抒情方式(重点)

(2)鉴赏描写方式(重点)

(3)鉴赏记叙方式(适度关注)

考点3鉴赏表现手法

考点4鉴赏篇章结构/结构技法

选文概览

命题概览

年份

卷别

题目

考点

题型

诗题

2025

I卷

(T15)A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。

表现手法、篇章结构

选择题

《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

北京卷

(T15)

A.第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。

B.第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。

C.前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。

D.后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。

修辞、表达方式

表现手法、篇章结构

选择题

《游嘉州后溪》

《诸葛武侯》

《赤壁》

2024

I卷

(T15)B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。

表达方式

选择题

《宿干岁庵听泉》

(T16)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

表现手法

主观题

2023

I卷

D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、

通俗易懂。

表现手法

客观题

《答友人论学》

乙卷

这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。

表达方式

主观题

《破阵子》

考点

解读

表达技巧指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说，包括修辞手法、表达方式、表现手法等。对表达技巧的鉴赏，就是分析诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。对表达技巧的鉴赏可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

复习任务

.熟悉古代诗歌常用的表达技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表达技巧的特

征与效果。

2.掌握鉴赏表达技巧的角度和方法，学会全面、准确、深刻地鉴赏诗歌。

修辞是语言艺术的花朵，而诗作为最精粹的语言艺术，往往用最简练的文字催生最

动人的花朵。秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)“纤云弄巧，飞星传恨”两句中，“弄”和“传”两个动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出“纤云”“飞星”的善解人意，都在为这对爱侣的团聚而高兴、奔波，渲染了相聚的气氛，展示出七夕独有的抒情氛围。

高考对古代诗歌的修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨析修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句分析，不能泛泛而谈。

考点1鉴赏修辞手法

修辞手法

阐释

教材示例

比喻

把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻和

借喻。运用比喻使诗歌生动形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化。

(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。[李煜《虞美人》(春花秋月何时了)]

分析：本句以水喻愁，将愁思比作滔滔不尽的春水。“愁思”本为无形的

东西，却将其化成有形之物，更生动形象地突出了“愁”之绵长

比拟

比拟分为拟人和拟物：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或

把此物当作彼物来描写叫拟物。运用比拟能赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感；使语言形象化，显得生动活泼便于抒情；激发读者想象，增强感染力。

(2)废池乔木，犹厌言兵。[姜夔《扬州慢》(淮左名都)]

分析：运用拟人的修辞手法，写“废池乔木”至今还厌恶说起旧日的战争物犹如此，何况于人。写出了人民的苦难，表达了作者对战争的痛恨。

设问

先提出问题，接着自己把答案或看法说出；也有只问不答的形式。

开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。问而不答，引发读者思考、联想、回味。

(3)座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)分析：运用设问，引出情感句，表达了作者对琵琶女的无限同情。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。运用反问可以加强语气，表达强烈感情，激发读者思考。

(4)满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?[李清照《声声慢》(寻

寻觅觅)]

分析：“如今有谁堪摘”一句运用反问的修辞手法，写出作者无心摘花的苦闷之情。

考点1鉴赏修辞手法

1.古代诗歌常见修辞手法

修辞手法

阐释

教材示例

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用

使语言简练、形象、含蓄。突出特征，强调重点。

(5)浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。(白居易《琵琶行并序》)分析：以“丝竹”代指音乐，使诗句表达更加形象化。

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或