课文《珍贵的教科书》教学文档范本.docxVIP

一、课文概述

《珍贵的教科书》是一篇洋溢着革命乐观主义精神和深厚师生情谊的记叙文。课文以第一人称“我”的视角，回忆了在艰苦卓绝的战争年代，延安小学的师生们渴望得到教科书，在指导员的带领下，克服重重困难，甚至付出生命代价才得到珍贵教科书的动人故事。文章通过对具体事件的叙述和对指导员言行的描写，展现了革命先辈对知识的渴求、对后代的期望以及为理想献身的崇高精神。本课旨在引导学生理解教科书的“珍贵”所在，体会革命先辈的优良传统，并珍惜今天的幸福生活和学习机会。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，重点朗读描写指导员为保护教科书而牺牲的部分，体会人物的思想感情。

3.理解课文内容，把握课文的叙述顺序和主要情节，能用自己的话简要复述故事。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会重点词句的含义。

2.运用联系时代背景、抓住关键词句、品读感悟等方法，深入体会教科书的“珍贵”及蕴含的情感。

3.通过有感情的朗读，加深对文章中心思想的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受战争年代学习条件的艰苦，体会革命先辈对下一代的殷切期望和无私奉献精神。

2.珍惜今天来之不易的学习生活和优越的学习条件，激发热爱学习、报效祖国的情感。

3.学习指导员舍己为人、忠于革命的高尚品质。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，知道在艰苦的战争年代，教科书是如何来之不易的。

2.抓住描写指导员言行的语句，体会他对下一代的关怀、对革命事业的忠诚以及舍生取义的精神。

3.有感情地朗读课文，特别是描写指导员牺牲和“我”珍藏教科书的部分。

（二）教学难点

1.深刻理解“那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进”这句话的含义。

2.体会“珍贵”一词的多层含义：不仅指教科书本身的来之不易，更指其承载的革命精神、指导员的期望与牺牲。

3.结合时代背景，理解革命先辈在艰苦环境中对知识的渴望和对未来的憧憬。

四、课时安排

建议安排两课时。

五、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含战争年代的背景图片、课文插图、重点词句等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关延安时期或战争年代孩子们学习生活的小故事或资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发情感

1.谈话导入：同学们，我们每天坐在宽敞明亮的教室里，手捧着印刷精美的教科书学习，这些对我们来说，似乎是再平常不过的事情。可是，在几十年前的战争年代，有一群和你们差不多大的孩子，他们是怎样获得学习用的教科书的呢？今天，就让我们一起走进课文《珍贵的教科书》，去感受那段不平凡的岁月。（板书课题：珍贵的教科书）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么教科书是“珍贵”的？这教科书有什么特别的来历吗？）带着这些问题，我们来学习课文。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“顽”、“强”、“恨”、“席”、“榴”、“弹”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：艰苦、渴望、振奋人心、迫不及待、炮火连天、争先恐后、俯冲、呼啸、鲜血、卓越、激励等。

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

4.梳理课文脉络：课文围绕“教科书”写了哪几个主要场景？（预设：渴望教科书——去取教科书——争夺教科书——珍藏教科书，激励前进）

（三）研读课文（1-4自然段），感受“渴望”

1.默读课文1-4自然段，思考：在艰苦的条件下，“我们”对教科书怀着怎样的心情？从哪些词句可以看出来？

2.学生交流讨论，教师引导：

*“我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”（直接点出“渴望”之情）

*“没有书，怎么学习呢？我们只能抄一课学一课。”（写出了没有教科书的困难，反衬对书的渴望）

*“我们就像在黑暗中摸索的行路人，多么希望能有一盏灯啊！”（比喻句，生动形象地写出了对教科书的迫切需求）

*“听说有书，我们高兴得跳了起来。”“高兴地说”“振奋人心的消息”（指导员带来有书的消息时，大家的激动心情）

3.指导朗读：带着这种强烈的渴望和激动的心情朗读这部分内容，读出孩子们对知识的向往。

4.小结：在艰苦的战争环境中，一本教科书对孩子们来