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小学语文教研活动信息简报范文(一)

为扎实推进素质教育，促进教师间的交流与合作，提升小学语文教学质量，[学校名称]于[具体时间]开展了一场别开生面且成效显著的小学语文教研活动。本次活动紧密围绕“提升课堂教学有效性，培养学生语文核心素养”这一主题，通过课例展示、交流研讨、专家引领等多种形式，为全体语文教师搭建了一个学习、交流、成长的平台。

精心筹备显用心

教研活动筹备阶段，学校教研团队高度重视，成立了专门的活动筹备小组。小组成员多次召开会议，深入研讨活动方案。他们依据语文课程标准和当前教学实际情况，确定了以阅读教学、写作教学和古诗词教学为重点研讨内容，并精心挑选了三位教学经验丰富、教学风格独特的教师进行课例展示。

为确保课例的质量和代表性，筹备小组与授课教师进行了多次沟通和磨课。他们深入分析教材，结合学生的年龄特点和认知水平，共同设计教学目标、教学流程和教学方法。同时，筹备小组还积极收集相关的教学资源，为授课教师提供了丰富的教学素材。此外，为了让全体语文教师能够充分参与到活动中来，筹备小组提前发布了活动通知，详细介绍了活动的时间、地点、内容和要求，并鼓励教师们提前做好准备，带着问题和思考参与活动。

精彩课例展风采

本次教研活动共展示了三节精彩的语文课，分别是[教师姓名1]执教的《[课文名称1]》、[教师姓名2]执教的《[课文名称2]》和[教师姓名3]执教的《[课文名称3]》。三位教师以扎实的教学基本功、新颖的教学理念和独特的教学风格，为全体教师呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。

在《[课文名称1]》的教学中，[教师姓名1]巧妙地运用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，引导学生走进文本，感受文本的魅力。在课堂上，[教师姓名1]首先播放了一段与课文内容相关的视频，视频中展现了课文所描绘的美丽景色，让学生仿佛身临其境。接着，[教师姓名1]引导学生观察画面，提问学生从画面中看到了什么，听到了什么，感受到了什么，激发了学生的学习兴趣和好奇心。然后，[教师姓名1]让学生带着问题朗读课文，思考课文是如何描写这些景色的。在朗读过程中，[教师姓名1]注重引导学生体会课文的语言美和意境美，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生充分感受课文的韵律和节奏。同时，[教师姓名1]还引导学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的感受和体会，共同解决问题。在小组合作学习中，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛十分活跃。最后，[教师姓名1]让学生进行拓展延伸，让学生根据自己的感受和体会，写一篇短文，描绘自己心中的美景。通过这节课的教学，学生们不仅学到了知识，还提高了自己的语言表达能力和审美能力。

[教师姓名2]在《[课文名称2]》的教学中，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。在课堂上，[教师姓名2]首先让学生自主阅读课文，圈画出自己不理解的词语和句子，并尝试通过查字典、联系上下文等方法解决问题。然后，[教师姓名2]让学生提出自己在阅读过程中遇到的问题，引导学生共同探讨和解决。在探讨问题的过程中，[教师姓名2]鼓励学生发表自己的独特见解，培养了学生的创新思维能力。接着，[教师姓名2]让学生进行角色扮演，让学生通过模仿课文中的人物对话和动作，深入理解课文的内容和情感。在角色扮演中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，将课文中的人物形象栩栩如生地展现在大家面前。最后，[教师姓名2]让学生进行写作训练，让学生根据课文的内容和自己的感受，写一篇读后感。通过这节课的教学，学生们不仅学会了自主学习，还提高了自己的创新思维能力和写作能力。

[教师姓名3]执教的《[课文名称3]》是一首古诗词。在教学中，[教师姓名3]通过引导学生诵读、赏析、想象等方式，让学生领略了古诗词的博大精深。在课堂上，[教师姓名3]首先让学生反复诵读古诗词，感受古诗词的韵律和节奏。在诵读过程中，[教师姓名3]注重引导学生体会古诗词的意境美和情感美，通过讲解古诗词的背景和作者的生平，让学生更好地理解古诗词的内涵。然后，[教师姓名3]让学生进行赏析，引导学生从古诗词的语言、意象、手法等方面进行分析，体会古诗词的艺术魅力。在赏析过程中，[教师姓名3]鼓励学生发表自己的独特见解，培养了学生的审美能力和鉴赏能力。接着，[教师姓名3]让学生进行想象，让学生根据古诗词的内容和自己的感受，想象古诗词所描绘的画面。在想象过程中，学生们充分发挥自己的想象力，将古诗词所描绘的画面栩栩如生地展现在大家面前。最后，[教师姓名3]让学生进行背诵和默写，让学生加深对古诗词的记忆和理解。通过这节课的教学，学生们不仅学到了古诗词的知识，还提高了自己的文化素养和审美能力。

热烈研讨促成长

课例展示结束后，全体语文教师进行了热烈的研讨交流。在研讨会上，首先由