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言故事教学完整教案范文

一、课题名称：《狐狸和乌鸦》寓言故事深度解读与实践

二、授课年级：小学中年级（可根据实际情况调整深浅）

三、课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.准确、流利、有感情地朗读寓言故事《狐狸和乌鸦》，能复述故事主要内容。

2.掌握故事中的重点字词，理解其含义及在语境中的运用。

3.初步了解寓言的基本特点，知道寓言通过故事讲道理的文体特征。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与故事学习。

2.培养学生观察、分析、思考能力，能联系生活实际理解寓言所蕴含的道理。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节分析人物形象特点的方法。

（三）情感态度与价值观

1.理解故事所揭示的道理：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要冷静思考，不能骄傲自大。

2.引导学生反思自身行为，培养谦虚谨慎、不慕虚荣的品格。

3.激发学生对寓言故事的阅读兴趣，感受中华传统文化的魅力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解《狐狸和乌鸦》故事的主要内容，把握故事情节发展脉络。

2.体会寓言故事所蕴含的深刻道理，并能结合生活实际谈谈自己的理解。

（二）教学难点

1.如何引导学生从狐狸和乌鸦的行为、对话中自主领悟寓意，而非简单说教。

2.帮助学生将寓言中的道理内化为自身行为准则，并能迁移运用到现实生活中。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《狐狸和乌鸦》故事图片、文字、相关音频或动画片段）、生字词卡片、狐狸和乌鸦的头饰（可选）、小黑板或白板。

2.学生准备：预习《狐狸和乌鸦》故事，圈出生字词，初步了解故事大意。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢）今天老师要给大家带来一位老朋友和一位新朋友的故事。（出示狐狸图片）你们看这是谁？（预设：狐狸）提到狐狸，你们想到了哪些词语？（引导学生说出：狡猾、聪明等）再看这位（出示乌鸦图片），它是谁？（预设：乌鸦）乌鸦给你们留下了什么印象呢？（引导学生说出：叫声难听、黑色的等）今天，这两位动物之间发生了一个有趣的故事，故事的名字就叫——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？狐狸狡猾在哪里？乌鸦怎么样了？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读故事，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并用笔圈出生字词和不理解的地方。

2.字词检查：

*出示生字词卡片（如：乌鸦、叼着、肉、狐狸、眼珠一转、赔着笑脸、羽毛、漂亮、嗓子、唱歌、得意洋洋、掉下来）。

*指名认读，开火车读，全班齐读。

*重点理解“叼着”、“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“得意洋洋”等词语的含义，可以通过做动作、联系上下文等方式。

3.再读梳理：学生再次默读故事，思考：故事主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。）

（三）细读品味，探究寓意（约15分钟）

1.分析狐狸形象：

*师：当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉时，它心里是怎么想的？（指名回答，引导学生找出描写狐狸动作、神态、语言的句子。）

*重点研读狐狸的三次说话：

1.“亲爱的乌鸦，您好吗？”（第一次：有礼貌，试探）

2.“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（第二次：关心，继续试探，乌鸦仍不理）

3.“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”（第三次：极尽赞美，阿谀奉承）

*小组讨论：狐狸说的这些话是真心的吗？它为什么要这样说？（引导学生体会狐狸的狡猾、虚伪，目的是骗肉。）

*师生共同总结狐狸的性格特点：狡猾、善于花言巧语。

2.分析乌鸦形象：

*师：面对狐狸的花言巧语，乌鸦的态度发生了怎样的变化？（引导学生找出描写乌鸦的句子：“乌鸦不作声。”“乌鸦还是不作声。”“乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。”）

*讨论：乌鸦为什么会从“不作声”到“非常得意，就唱了起来”？（被赞美冲昏了头脑，骄傲自大。）

*思考：乌鸦的肉是怎么掉下来的？（得意忘形，一张嘴，肉就掉了。）

*师生共同总结乌鸦的性格特点：爱听奉承话，骄傲自大，缺乏警惕性。

3.揭示寓意：

*师：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论，各抒己见。）

*师生共同归纳：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要冷静思考，不要骄傲自大