高中基础会考化学科试题分析(部分).pptVIP

高中基础会考化学科试题分析(部分);第一部分基础会考信息发布;第一部分基础会考信息发布;2016届海南省普通高中会考各学科应届生平均分统计表;第二部分高考分析暨建议反馈;一、整体情况;一、整体情况;2015年高考（海南卷）

考试时间90分钟，全卷满分100分。

参加考试的人数为38209。

第Ⅰ卷（满分36分），考生平均分15.64，

第Ⅱ卷（满分64分），考生平均分22.42，

全卷平均分为38.06分，难度系数为0.38。;各分数段人数统计表（2015年，38209人）;2014年高考各分数段分布（平均分：38.83）;2015年高考各分数段分布（平均分：38.06）;1、选择题难度控制较好;2015年;2、综合题难度;3、选考试题难度;二、试题分析;3、整体结构不变、难度适中，体现诊断性;1．化学与生活密切相关。下列应用中利用

了物质氧化性的是

A．明矾净化水B．纯碱去油污

C．食醋除水垢D．漂白粉漂白织物;7．下列叙述正确的是

A．稀盐酸可除去烧瓶内残留的MnO2

B．可用磨口玻璃瓶保存NaOH溶液

C．稀硝酸可除去试管内壁的银镜

D．煮沸自来水可除去其中的Ca(HCO3)2;13．(8分)乙醇是一种重要的化工原料，由乙醇为原料衍生出的部分化工产品如下图所示：

;15．(9分)银是一种贵金属，古代常用于制造钱币及装饰器皿，现代在电池和照相器材等领域亦有广泛应用。回答下列问题：;密切化学与STSE的联系，引导教学重视挖掘化学的教育价值与教学意义。;14．（8分）单质Z是一种常见的半导体材料，可由X通过如下图所示的路线制备，其中X为Z的氧化物，Y为氢化物，分子结构与甲烷相似，回答下列问题：;;3、突出化学用语的考查;4、关注考生化学观念的形成;教学问题1、

纸上谈兵，忽视能力培养;（1）制取无水氯化铁的实验中，A中反应的化学方程式为，装置B中加入的试剂是。;关于装置B中加入的试剂

抽样400份，106人填“浓硫酸”，占26.5%，86人填“饱和食盐水”，占21.5%。;高考：注重在具体情境中考查学生对知识的理解和应用，减少记忆性试题。;教学问题2、

题海战术，忽视观念建构;本题提供了较多的信息

（1）Z：单质、常见的半导体材料；

（2）X：Z的氧化物???

（3）Y：氢化物，分子结构与甲烷相似；

（4）转化路线图。;X制备Mg2Z的化学方程式：;2AgNO3;归因：考生长期依赖题海战术，对于做过、见过的试题，解题时才有信心，对于陌生的试题，不能用所学知识、方法、观念去解决问题。他们是背着一堆答案进考场，去寻找熟悉的背影，去贴标签。而不是带着一袋工具进考场，也即方法与观念。;时间;教学具体要求

（1）建立氧化还原反应的概念，知道氧化还原反应的本质是电子转移；

（2）建立化学反应分类的新视角，能判断某反应是否为氧化还原反应；

（3）能找出氧化还原反应中的氧化剂和还原剂，列举常见的氧化剂和还原剂；

（4）认识氧化还原反应对生产、生活、科学研究等方面的影响，能写出相关的化学方程式；

（5）建立认识物质性质的新视角，学会从氧化还原反应的视角研究物质的化学性质；

（6）通过原电池、金属腐蚀、电解，深化对氧化还原反应的认识。;高考中有关氧化还原的试题分析;7．（2015海南卷）下列叙述正确的是

A．稀盐酸可除去烧瓶内残留的MnO2

B．可用磨口玻璃瓶保存NaOH溶液

C．稀硝酸可除去试管内壁的银镜

D．煮沸自来水可除去其中的Ca(HCO3)2

难度系数：0.395，各选项提供的素材属于日常教学中的内容，涉及MnO2与浓盐酸、稀硝酸与银的氧化还原反应。;Ⅱ氧化还原反应中电子转移数目、反应产物的判断

10．（2015海南卷）下列指定微粒的数目相等的是

A．等物质的量的水与重水含有的中子数

B．等质量的乙烯和丙烯中含有的共用电子对数

C．同温、同压、同体积的CO和NO含有的质子数

D．等物质的量的铁和铝分别与足量氯气完全反应时转移的电子数

难度系数：0.445。59.9%的考生选择了D，说明考生对于“铁与氯气反应、铝与氯气反应时转移的电子数”认识较好。;10．（2013海南卷）能正确表示下列反应的离子反应方程式为

A．NH4HCO3溶于过量的浓KOH溶液中：

NH4++HCO3-+2OH-=CO32-+NH3↑+2H2O

B．向明矾溶液中滴加Ba(OH)2溶液，恰好使SO42-沉淀完全：

2Al3++3SO42-+3Ba2++6OH-=2Al(OH)3↓+3BaSO4↓

C．向FeBr2溶液中通入足量氯气：