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中考诗词鉴赏与默写专题练习

诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是中考语文试卷中不可或缺的重要组成部分。它不仅考查同学们的记忆积累，更检验其理解感悟、审美鉴赏乃至语言表达的综合能力。面对这一专题，唯有夯实基础，掌握方法，勤于练习，方能在考场上游刃有余，展现深厚的文学素养。本文将从默写与鉴赏两大核心板块入手，结合实例，为同学们提供一套系统的备考策略与练习思路。

一、默写：字字珠玑，筑牢根基

默写是诗词考查的基础题型，看似简单，实则暗藏玄机。一个错字、漏字，便可能与满分失之交臂。因此，对待默写，必须一丝不苟，力求精准。

（一）夯实记忆：理解为先，情境联想

1.理解记忆法：背诵不是简单的机械重复，务必在理解诗意、把握情感的基础上进行。理解了诗人为何而作，诗中描绘了何种景象，抒发了何种情怀，背诵便会水到渠成，且不易遗忘。例如，背诵杜甫的《春望》，若能体会到诗人面对国破家亡时的忧国思亲之情，那么“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉痛便能深刻铭记。

2.情境联想法：许多诗句都描绘了生动的画面或特定的场景。尝试在脑海中构建这些画面，或将诗句与自身经历、生活场景相联系，能有效增强记忆效果。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，寥寥数字，一幅壮阔雄浑的边塞风光图便跃然纸上。

3.规律记忆法：注意诗歌的平仄、押韵和对仗特点。这些韵律美本身就有助于记忆。同时，关注同一诗人的不同作品，或同一主题（如思乡、咏史、边塞）的不同诗作，进行比较归纳，也能加深印象。

（二）精准书写：警惕陷阱，细致入微

1.攻克易错字：中考默写中，易错字往往是考查的重点。这些字或因音近、形近而混淆，或因生僻、不常用而被忽略。例如：“海日生残夜”的“生”易误作“升”；“赢得生前身后名”的“赢”字笔画较多，需格外注意；“箫鼓追随春社近”的“箫”易与“萧”混淆。同学们应有意识地整理课本及练习中出现的易错字，反复书写，直至烂熟于心。

2.注意通假字、古今异义词：默写时需严格按照原文，不能用现代汉语的习惯去替换。如“便要还家”的“要”通“邀”；“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”古义为“妻子儿女”。

3.规范书写：字迹清晰、卷面整洁是基本要求。平时练习就要养成良好的书写习惯，避免潦草涂改。

（三）强化练习：形式多样，查漏补缺

1.直接默写：最基础也最重要的练习方式，确保对课内必背篇目滚瓜烂熟。

2.理解性默写（情境默写）：这类题目给出一定的提示（如思想情感、写作手法、关键词句、上下文语境等），要求默写相应的诗句，更能考查理解和运用能力。例如：“《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：____，____。”同学们应多做此类练习，熟悉各种提问角度。

3.对比默写：将主题相近、情感相似或相反的诗句进行对比默写，既能巩固记忆，又能深化理解。

二、鉴赏：含英咀华，体悟意蕴

诗词鉴赏重在“赏”与“鉴”，即品味语言之妙，分析手法之巧，体悟情感之真。这需要同学们具备一定的文学素养和分析能力。

（一）把握关键：意象、意境与情感

1.意象解读：意象是寄托诗人情感的客观物象。如“月亮”常与思乡、怀旧相关，“杨柳”多含惜别之情，“菊花”往往象征高洁品格。鉴赏时，首先要找出诗中的核心意象，分析其特点及象征意义。

2.意境品味：意境是诗人通过意象营造出的艺术氛围和境界。是雄浑壮阔，还是幽静恬淡？是萧瑟凄凉，还是生机勃勃？把握意境有助于深入理解诗人的情感。例如，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”营造了春意盎然、生机勃勃的意境。

3.情感体悟：“诗言志”，诗歌是情感的载体。鉴赏的最终落脚点是把握诗人的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情、离愁别绪等。要结合诗人背景、创作情境以及诗中的关键词句（如“愁”、“喜”、“悲”、“怜”等）进行分析。

（二）品味语言：炼字、名句与风格

1.炼字赏析：古人作诗讲究炼字，一个字用得精妙，往往能境界全出。赏析时要关注动词、形容词、副词及一些特殊虚词。思考这个字好在哪里？它写出了事物的什么特点？表达了诗人怎样的情感？例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。

2.名句赏析：名句之所以为名句，或因其写景生动，或因其哲理深刻，或因其情感真挚。赏析名句可从其含义、修辞、表达效果、蕴含的哲理或情感等角度入手。

3.风格把握：不同诗人有不同的创作风格，如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画，陶渊明的质朴自然。了解诗人的整体风格有助于更准确地理解其作品。

（三）辨析手法：修辞、表达方式与表现手法

1.修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。辨析修辞手法，并分析其作用。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用比喻，将雪景比作梨花盛开，形象生动