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中央广播电视大学开放教育本科各管理专业

组织行为学課程新编考核阐明

（3月审定)

第一部分課程考核的关于阐明

一、考查对象。本課程考查对象为中央广播电视大学开放教育本科各管理专业的学生。

二、考核方式。本課程采取形成性考核和终结性考核相结合的方式。

１.形成性考核

形成性考核包含5次作业,其中有1次課堂小组讨论（讨论案例），1篇学习心得或社会调查报告，1次综合训练。形成性考核成绩占学期总成绩的３0％。

没有完成平时作业者不能取得该課程的期末考试资格或本課程的学分。

２.终结性考核

终结性考核成绩即期末考试成绩占課程总成绩的70%。

三、命题依据。本課程的命题依据是中央广播电视大学新编组织行为学課程教学大纲,由中央广播电视大学出版社1月出版的《新编组织行为学》教材和本考核阐明。

四、考试规定。规定学生在学完本課程后，可以牢固掌握本課程的基本知识、理论、运营规律，并具备应用所学知识和理论分析、解决实际问题的能力。据此，本課程终结性考核着重基本知识的考查和分析了解能力考查两个方面,在各章的考核规定中,关于基本概念、基本理论和基本运营规律的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个层次规定。

命题原则。

1、本課程的考试命题在教学大纲规定的教学目标、教学规定、教学内容和《新编组织行为学》文字教材范围之内。按照重分析推理和理论联络实际原则，既考查对基本知识的识记能力,又考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

2、期末考试命题的覆盖面理应尽量广某些,但要突出課程学习重点。

3、试卷将尽量兼顾各个能力层次。在一份试卷中,各层次题目所占分数比例大致为：了解10%左右,通常掌握4０%左右,重点掌握50%左右。

4、试卷要合理安排题目标难易限度。题目标难易限度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中,各个等级所占的分数比例大致为:易20％,较易30％,较难30％,难20%。

试题的能力层次和难易限度是两个不一样的概念。在各个能力层次中,都可以含有难易限度不一样的题目。命题时要两者兼顾,在一份试卷中保持合理结构。

试题类型及其结构

１、期未考试题型：

⑴判断改错题:考核学生对本課程基本知识的了解、记忆限度和作出对的判断的能力。规定对基本理论知识的记忆与了解中容易犯错和易引起似是而非的问题，做出是对还是错的准确判断,并将错误的地方改正过来。此类题目占全部试题的18％左右。

⑵单项选择题：这种题型是要考核同学们对基本概念、基本理论和基本运营规律的了解和掌握限度。此类题目占全部试题的6%左右。

⑶多项选择题:这种题型是要考核同学们对基本原则、方法和方法的了解和综合掌握限度。此类题目占全部试题的１２%左右。

⑷案例选择题:考核学生对实际问题的了解与判断能力。依照案例中的具体情况和所学的本課程的理论来选择对的答案。此类题目占全部试题的15％左右。

⑸简答题:考核学生对基本概念、理论、作用、原则、规律的识记与掌握限度。此类题目占全部试题的36％左右。

⑹案例分析题:考核学生分析问题和解决问题的能力。案例分析题占全部试题的13％左右。

2、考核形式。形成性考核形式为平时作业,期末考试形式为闭卷笔试。

答题时限。期末考试的答题时限为90分钟。

第二部分課程考核内容和规定

第一章组织行为学导论

考核知识点

1.组织和组织行为学的概念

2．组织行为学的研究对象与学科性质

3．组织行为学的研究方法

4.组织行为学的产生与发展

二、考核规定

1、重点掌握：组织和组织行为学的概念和学科性质、特点和组织行为学的重要理论起源。

2、掌握：学习组织行为学的重要意义，科学的研究方法应遵照的原则,组织行为学的基本研究方法。

3、了解：组织行为学的发展情况。

第二章个体行为

一、考核知识点

１．人的行为分析

2.关于人性假设的研究

3．知觉

４．个性理论

5.气质、性格和能力

6.价值观与态度

7.情绪与情感

二、考核规定

1、重点掌握:影响人的行为的重要因素，人性假设的重要观点，个性理论与人的行为,知觉、情绪与情感、态度、价值观与人的行为，个性心理特征及其在管理中的应用。

2、掌握：人的行为的类型及人的行为特征,个性对人的行为的影响，个性的特点和作用及影响个性形成的因素，气质、能力、性格的差异与应用，知觉错误的成因及防止，管理者的知觉与管理方式的关系,工作满意度与人的行为的关系，情商的概念和影响个体情绪情感的因素等。

3、了解:各种个性理论的观点,知觉的类型与影响知觉选择的因素。

第三章激励

一、考核知识点

１．激励概述

2.内容型激励理论

3.过程性激励理论

４．行为改造型激励理论

5.综合