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青春防线：与法同行，守护未来——预防青少年违法犯罪主题班会设计

一、班会主题

青春防线：与法同行，守护未来——我的青春我做主，法律底线我坚守

二、班会背景与目标

背景：

青少年时期是人生成长的关键阶段，生理和心理尚未完全成熟，辨别是非能力和自我控制能力相对较弱，容易受到不良社会风气的影响，甚至可能在不知不觉中触碰法律红线。近年来，尽管社会对青少年违法犯罪问题高度关注，但相关事件仍时有发生，不仅给受害者及其家庭带来伤痛，也毁掉了涉事青少年的前途，给社会和谐稳定带来隐患。因此，在青少年中开展常态化、有深度的法治教育，帮助他们树立正确的法治观念，提高自我保护和防范违法犯罪的能力，具有十分重要的现实意义。

目标：

1.认知目标：帮助学生了解基本的法律常识，特别是与青少年密切相关的法律法规，明确违法与犯罪的界限及其严重后果，认识到法律的严肃性和权威性。

2.情感目标：引导学生感受法律对个人成长和社会秩序的重要性，培养对法律的敬畏之心，增强法治观念和规则意识，自觉抵制不良诱惑。

3.行为目标：促使学生反思自身行为，学会识别日常生活中的违法犯罪风险，掌握自我保护和应对突发事件的基本方法，树立积极健康的人生态度，远离违法犯罪。

三、班会准备

1.教师准备：

*收集整理与青少年相关的法律法规条文节选（如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》中关于不良行为和严重不良行为的界定）。

*选取1-2个具有代表性的青少年违法犯罪真实案例（注意保护隐私，可对细节进行适当处理或使用新闻报道中的公开案例），案例应贴近学生生活，具有警示意义（如校园欺凌、网络诈骗、小偷小摸升级、聚众斗殴等）。

*准备相关的短视频或纪录片片段（如法治宣传片、看守所采访片段等，注意内容的适宜性和教育性）。

*设计互动讨论问题、情景模拟剧本。

*准备白板或大张纸、马克笔。

*邀请学校法治副校长或辖区民警参与（可选，能极大增强专业性和权威性）。

2.学生准备：

*预习《预防未成年人犯罪法》中关于青少年不良行为的相关内容。

*思考并记录自己身边可能存在的不良行为或安全隐患。

*自愿准备与法治、青春、责任相关的小故事、诗歌或感悟。

四、班会流程

(一)导入：警钟长鸣，引以为戒(约10分钟)

1.视频导入/案例讲述：

*播放一段精心选取的青少年违法犯罪案例警示短片（2-3分钟），或由班主任声情并茂地讲述一个改编的真实案例。案例应侧重于展示违法犯罪行为发生的起因、经过、对个人和家庭的惨痛后果。

*提问引导：“看完这段视频/听完这个故事，大家有什么感受？”“你认为是什么原因导致了这样的悲剧发生？”

*引导学生初步感受违法犯罪的危害性，激发他们对主题的关注和思考。

(二)认知：明辨是非，认清边界(约15分钟)

1.法律小课堂：违法与犯罪的“红线”

*互动问答：班主任提出问题，如“什么是违法？什么是犯罪？”“违法和犯罪是一回事吗？”“打架斗殴是小事吗？”“拿别人一点小东西算不算偷？”

*知识讲解：结合《刑法》、《治安管理处罚法》等相关法律条文，用通俗易懂的语言向学生解释违法与犯罪的概念、区别及联系。重点强调“不良行为”、“严重不良行为”与“犯罪行为”之间的演变关系，指出“小恶不惩，必成大患”。

*案例分析深化：结合导入环节的案例，具体分析案例中的行为触犯了哪些法律，为什么会构成违法或犯罪，应承担什么样的法律责任（如警告、罚款、拘留、刑事责任等，避免过于technical的术语，侧重后果）。

2.“我的身边”——不良行为识别

*小组讨论：引导学生结合自身观察和预习内容，讨论列举在校园内外可能存在的不良行为（如：旷课逃学、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、欺凌弱小、敲诈勒索、沉迷网络暴力游戏、传播不良信息、吸烟酗酒、与社会闲散人员交往过密等）。

*汇总与点评：将学生列举的不良行为记录在白板上，班主任或法治副校长逐一进行点评，分析这些行为的潜在风险和可能导致的严重后果，帮助学生划清行为边界。

(三)反思：以案为镜，警钟长鸣(约20分钟)

1.深度案例研讨：“如果我是他/她”

*选取一个更具互动性的案例（可将学生分成小组，每组分配不同侧面），提供案例背景（如：小明因哥们儿义气参与打架；小红因爱慕虚荣进行网络诈骗；小刚为买游戏装备偷窃同学财物等）。

*角色扮演/情景模拟（可选）：邀请几位同学分别扮演案例中的主人公、受害者、旁观者、家长、警察等角色，演绎事件的发生和发展。

*核心提问与讨论：

*“案例中的主人公最初是怎么想的？他/她的行为一步步是如何升级的？”

*“在哪个环节，他/她如果做出了不同的