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儿童绘本《爸爸，你能给我月亮吗》教案

活动名称：爸爸，你能给我月亮吗——亲子情感与想象力之旅

年龄段：4-6岁（幼儿园中班、大班）

活动目标：

1.认知与理解：通过绘本阅读，初步理解故事内容，感受小主人公对月亮的向往以及爸爸的爱与智慧。了解月亮在不同情境下的形态变化（如视觉上的远近、大小），激发对自然现象的好奇心。

2.情感与态度：体验父子间温馨的情感交流，感受爸爸对孩子纯真愿望的尊重与呵护。萌发爱爸爸、乐于表达爱的情感，同时培养积极乐观、勇于面对和解决问题的态度。

3.能力与技能：鼓励幼儿大胆运用语言表达自己的想法和感受，如复述故事情节、描述自己眼中的月亮或表达对爸爸的愿望。发展观察力、想象力和初步的逻辑思维能力，思考“如何得到月亮”的多种可能性。

活动准备：

1.物质准备：

*绘本《爸爸，你能给我月亮吗》人手一册（或教师用大书）。

*月亮图片或PPT（展示不同形态、不同时间的月亮）。

*圆形物品若干（如不同大小的盘子、皮球、银色卡纸、纱巾等，用于模拟月亮）。

*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔等。

*背景音乐（轻柔、温馨的纯音乐）。

2.经验准备：幼儿对月亮有初步的认识，知道月亮会出现在晚上。有过和爸爸一起玩耍、交流的经验。

活动过程：

一、导入活动：神秘的月亮——激发兴趣，引出主题

1.情境创设：教师播放轻柔的背景音乐，出示月亮图片或PPT。

*提问：“小朋友们，看看这是什么？（月亮）你们喜欢月亮吗？它是什么样子的？（圆圆的、亮亮的、有时像小船……）你们想不想拥有一个月亮呢？”

2.引出绘本：“有一个小朋友，他也非常想要一个月亮，他会向谁求助呢？我们一起来听听这个有趣的故事《爸爸，你能给我月亮吗》。”

二、阅读活动：爸爸的月亮——理解故事，感受亲情

1.分段阅读与理解：

*教师引导阅读（第一部分：提出愿望）：

*教师用生动形象的语言讲述故事开头，讲到小主人公向爸爸提出“想要月亮”的愿望时，停顿。

*提问：“小朋友们，如果你是故事里的爸爸，听到孩子说想要月亮，你会怎么想？怎么做呢？”（鼓励幼儿大胆猜测和表达）

*共同阅读（第二部分：爸爸的尝试与智慧）：

*教师继续讲述故事，引导幼儿观察画面中爸爸的表情、动作以及小主人公的反应。

*重点讨论爸爸为了满足孩子愿望所做的各种尝试（如用长梯子、划小船等），让幼儿感受爸爸的努力和不易。

*提问：“爸爸用了哪些方法去够月亮？成功了吗？为什么？”“当小主人公拿到‘月亮’（如水中倒影、盘子里的月亮等）时，他是什么心情？”

*情感体验（第三部分：月亮的“变化”与爱的真谛）：

*讲述故事中“月亮”消失或变化的情节（例如，水中的月亮被打碎，盘子里的“月亮”被吃掉等）。

*引导幼儿感受小主人公的失落，以及爸爸如何安慰和引导孩子，最终让孩子理解月亮的特性和父爱的真正含义。

*提问：“为什么小主人公拿到的‘月亮’会不见呢？爸爸最后是怎么对他说的？”“你觉得爸爸爱不爱小主人公？从哪里看出来的？”

2.完整阅读与回顾：

*教师带领幼儿完整阅读一遍绘本，鼓励幼儿跟着教师一起讲述熟悉的情节或对话。

*帮助幼儿梳理故事脉络：小主人公想要月亮——爸爸尝试满足——“月亮”变化/消失——爸爸的安慰与智慧——理解与爱。

三、体验与表达：我和爸爸的月亮——拓展想象，表达情感

1.“月亮”畅想曲：

*出示各种圆形物品和材料，提问：“这些东西像月亮吗？你能用它们来做一个月亮吗？或者，你觉得月亮还可能藏在哪里，是什么样子的？”

*鼓励幼儿自由选择材料，动手操作或进行想象描述，创造出自己心目中的“月亮”。教师巡回指导，倾听幼儿的想法。

2.“我的爸爸”心愿卡：

*过渡语：“故事里的爸爸非常爱孩子，努力去实现他的愿望。我们的爸爸也很爱我们，对吗？”

*引导幼儿思考：“如果让你许一个愿望，希望爸爸为你做一件事情，你会许什么愿望呢？”

*提供绘画工具，让幼儿画出自己的愿望，或画出和爸爸一起看月亮、玩月亮的情景，并尝试用简单的文字或符号表达。

3.分享与交流：

*邀请几名幼儿展示自己的作品或分享自己的愿望，鼓励他们大胆表达对爸爸的爱和感谢。

*教师小结，肯定幼儿的想象力和爱心。

四、结束活动：月亮代表我的心——情感升华，温馨道别

1.总结回顾：“今天我们一起读了一个关于爸爸和月亮的好听故事，感受到了爸爸对孩子深深的爱。我们也用自己的方式表达了对月亮的想象和对爸爸的爱。”

2.情感表达：“回家后，小朋友们可以把自己画的画送给爸爸，也可以抱一抱爸爸，对爸爸说一句‘爸爸，我爱你’，好吗？”

3.延伸提示：“晚上，我们可以和爸爸