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幼儿园小班健康教案《我要上厕所》
演讲人：
日期:
目录
02
活动准备
01
活动目标
03
活动过程设计
04
延伸教育
05
教学评估
01
PART
活动目标
鼓励幼儿大胆表达如厕需求
鼓励幼儿用简单的语言表达如厕需求，如“我要上厕所”、“我要尿尿”等。
01.
通过角色扮演游戏，增强幼儿表达如厕需求的自信心和勇气。
02.
引导幼儿在需要如厕时，主动告诉老师或家长，并寻求帮助。
03.
培养及时入厕的卫生习惯
引导幼儿在入厕前后洗手，养成良好的卫生习惯。
定时安排幼儿如厕，逐渐建立规律的排便习惯。
鼓励幼儿自己脱穿裤子，提高自理能力。
教育幼儿认识厕所的标识，了解厕所的用途和卫生常识。
讲解憋尿的危害，如影响身体健康、容易尿床等。
通过故事、儿歌等方式，教育幼儿不尿裤，学会控制排尿。
引导幼儿在有尿意时及时如厕，不憋尿。
对于尿裤的幼儿，要耐心引导，避免斥责和嘲笑。
建立不憋尿、不尿裤的意识
02
PART
活动准备
教学PPT
包含厕所的图片、上厕所的步骤、注意事项等内容。
教学材料准备
模拟厕所道具
包括马桶、卫生纸、洗手盆等，让孩子更直观地了解厕所的使用。
绘本故事书
选择与厕所相关的绘本，让孩子在故事中了解上厕所的正确方式。
厕所环境
将教室布置成厕所的样子，让孩子在模拟环境中学习和实践。
班级环境
洗手设施
在班级内设置洗手池，方便孩子在上厕所后洗手。
提前带孩子参观幼儿园内的厕所，熟悉厕所的设施和环境。
环境准备
知识准备
了解厕所的基本结构和功能
帮助孩子认识厕所的各个部分及其作用，如马桶、洗手池等。
学习上厕所的基本步骤
培养良好的厕所习惯
让孩子了解上厕所的正确流程，包括脱裤子、坐马桶、擦拭、冲水、洗手等。
教育孩子上厕所时要排队、保持安静、不随地大小便等，培养良好的公共卫生习惯。
1
2
3
03
PART
活动过程设计
模拟上厕所情境
通过模拟上厕所的游戏或场景，激发幼儿对上厕所的兴趣和好奇心。
引导幼儿认识厕所
带领幼儿参观厕所，认识厕所的设施，了解厕所的用途。
情境导入
详细讲解上厕所的步骤，包括如何脱裤子、坐马桶、擦拭、冲水等。
讲解上厕所的流程
通过图示或实物让幼儿认识身体的排泄器官，了解身体的生理需求。
认识身体部位
认知建立
实地练习上厕所
组织幼儿实地练习上厕所，帮助幼儿掌握正确的上厕所方法。
常规习惯培养
将上厕所纳入日常生活常规，培养幼儿定时排便的良好习惯。
行为练习
04
PART
延伸教育
生活习惯培养
培养良好的如厕习惯
教育幼儿定时排便，养成不随地大小便的好习惯。
03
02
01
鼓励自理能力
引导幼儿独立如厕，提高自理能力。
讲究卫生
教育幼儿便后洗手，保持个人卫生。
家园共育
家庭教育
向家长宣传科学育儿知识，鼓励家长在家中引导幼儿养成良好的如厕习惯。
亲子互动
组织亲子活动，如一起如厕、洗手等，增进亲子关系。
反馈机制
建立家园联系册，及时反馈幼儿在园如厕情况，共同关注幼儿健康成长。
厕所环境
保持厕所干燥、通风，定期消毒，营造舒适的如厕环境。
环境优化
设施完善
提供适合幼儿使用的厕所设施，如儿童马桶、扶手等，确保幼儿如厕安全。
卫生教育
在厕所内设置卫生教育宣传画，提醒幼儿注意卫生，培养良好的卫生习惯。
05
PART
教学评估
厕所使用习惯
观察幼儿是否能独立上厕所，是否知道如何正确使用厕所设施。
卫生习惯
评估幼儿是否能够在上厕所前后洗手，以及是否懂得保持厕所卫生。
身心反应
关注幼儿在厕所时的情绪反应和身体适应情况，如是否紧张、害怕或不适。
厕所规则意识
考察幼儿是否了解并遵守厕所使用规则，如排队等候、礼让他人等。
观察指标
记录幼儿在厕所中的表现，包括使用厕所的自主性、卫生习惯等。
检查厕所卫生情况，包括地面、墙面、便器等是否干净卫生。
向家长了解幼儿在家中的厕所使用习惯及卫生情况，以便家园共育。
通过模拟厕所使用场景，观察幼儿的表现和反应，以评估其厕所使用能力和规则意识。
评估工具
日常观察记录表
卫生检查表
问卷调查表
角色扮演游戏
改进措施
针对厕所使用习惯
通过示范、讲解和练习，帮助幼儿掌握正确的厕所使用方法，提高自主性。
针对卫生习惯
加强卫生教育，让幼儿了解保持卫生的重要性，同时加强监督，确保幼儿能够自觉执行。
针对身心反应
及时关注幼儿在厕所中的情绪变化，给予适当的帮助和支持，缓解紧张情绪。
针对厕所规则意识
通过集体活动、游戏等形式，让幼儿了解并遵守厕所使用规则，培养其良好的社会行为习惯。
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