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小班幼儿安全教育教学设计案例：快乐上下楼，安全“我”知道

一、设计背景与理念

小班幼儿年龄在三至四岁左右，他们的动作发展尚不完善，平衡能力较差，对危险的预判和自我保护能力都非常薄弱。幼儿园的楼梯作为连接不同活动区域的重要通道，是幼儿每日生活中频繁接触的环境。由于好奇心强、活泼好动，幼儿在上下楼梯时容易出现奔跑、推挤、攀爬栏杆、不按顺序行走等危险行为，存在较大的安全隐患。

本教学设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为指导，立足小班幼儿的年龄特点和认知规律，坚持“安全第一，预防为主”的原则。通过情景感知、游戏体验、互动讨论等多种生动有趣的形式，引导幼儿直观认识上下楼梯过程中的危险行为，学习并掌握安全上下楼梯的基本方法，初步培养幼儿的安全意识和规则意识，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得安全知识，学会保护自己。

二、活动目标

1.认知目标：认识楼梯，了解上下楼梯时可能存在的危险，知道上下楼梯要注意安全。

2.技能目标：初步学习并掌握安全上下楼梯的正确方法，如：靠右走、慢慢走、不推挤、不追逐。

3.情感目标：体验遵守规则上下楼梯的乐趣，愿意在上下楼梯时争做“安全小卫士”。

三、活动准备

1.物质准备：

*上下楼梯场景图片或PPT（包含正确行为和错误行为的对比）。

*小兔、小猫等动物手偶或头饰若干。

*轻柔的背景音乐。

*标记有“小脚印”的地贴（用于指示行走方向和位置）。

*安全上下楼梯的儿歌图谱。

2.经验准备：幼儿有上下楼梯的生活经验，但对安全规则的理解尚不清晰。

四、活动过程

（一）情景感知，导入主题（约5分钟）

1.故事导入，激发兴趣：

教师出示小兔手偶，用拟人化的口吻讲述：“小朋友们好，我是小兔跳跳。今天我要去楼上小猫咪咪家做客，可是我在下楼梯的时候，不小心摔了一跤，好痛呀！（教师模仿小兔揉腿的动作）你们知道我为什么会摔跤吗？”

2.提问互动，引出思考：

教师引导幼儿自由发言，鼓励他们结合自己的经验想一想小兔可能摔跤的原因。（预设答案：跑太快了、推别人了、没看路等）

教师小结：“是呀，楼梯虽然好玩，但如果我们不小心，就可能像小兔一样摔跤，会受伤的。所以，我们上下楼梯的时候，一定要注意安全。”

（二）讨论分享，学习方法（约10分钟）

1.观察图片，辨析行为：

教师逐一出示上下楼梯的图片（或播放PPT），引导幼儿观察图片中小朋友的行为。

*图一：几个小朋友在楼梯上追逐打闹，有的还趴在栏杆上往下看。

*图二：一个小朋友在楼梯上推前面的小朋友。

*图三：小朋友们排着队，一个跟着一个，靠右慢慢走。

教师提问：“图片上的小朋友在做什么？他们这样做对不对？为什么？”“你觉得怎样上下楼梯才是安全的？”

鼓励幼儿大胆表达自己的看法，教师在旁引导，帮助幼儿区分正确与错误的行为。

2.学习儿歌，掌握规则：

教师根据幼儿的讨论结果，总结出安全上下楼梯的基本规则，并编成朗朗上口的儿歌，带领幼儿学习。

（儿歌示例）：

“小楼梯，我会走，

手扶栏杆慢慢走。

不跑不跳不推挤，

一个跟着一个走。

靠右行，有礼貌，

安全第一记心头。”

教师可配合儿歌内容，做相应的动作示范，如“手扶栏杆”、“慢慢走”、“排队”等，帮助幼儿理解和记忆。

（三）模拟练习，巩固提升（约10分钟）

1.“小动物去做客”游戏：

教师：“现在，我们都变成懂事的小动物，一起去楼上小兔家看望它，好不好？去小兔家要经过楼梯，我们一定要记住安全规则哦！”

幼儿自愿选择喜欢的动物头饰戴上。教师将“小脚印”地贴贴在活动室的“楼梯”区域（或模拟楼梯的台阶上），指示行走方向和位置。

2.分组实践，教师指导：

将幼儿分成小组，在教师的带领下，伴随着轻柔的音乐，按照安全儿歌的提示，模拟上下楼梯。

*强调“靠右走”：踩着“小脚印”一步一步走。

*强调“慢慢走”：不推前面的小朋友，和前面的小朋友保持一定距离。

*强调“手扶栏杆”（如果是模拟环境，可提醒幼儿做相应动作）。

教师在旁仔细观察，对个别有危险倾向（如跑、推、挤）的幼儿及时进行个别指导和纠正，对遵守规则的幼儿及时给予表扬和鼓励（如：“小猫真能干，知道慢慢走！”“小狗真棒，懂得排队！”）。

3.情景再现，强化意识：

游戏中可故意设置一些“小意外”情景，如：有小动物（教师扮演或请一名幼儿扮演）想跑着上楼梯，让其他幼儿判断并提醒他：“小心，慢慢走！”

（四）总结回顾，愉快结束（约5分钟）

1.分享感受：

教师：“刚才我们安全地从‘楼梯’上走下来了，开心吗？在上下楼梯的时候，我们都用到了哪些安全方法呀？”（引导幼儿回忆并复述安全规则）

2.表扬鼓励：

教师：“今天小朋友们都表现得非常棒，都是遵守规则的‘安全小卫士’！老师相信，以后在幼儿园