全球秩序重塑下美国教育格局研究的新范式——评郭玉贵《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势》.pdfVIP

全球秩序重塑下美国教育格局研究的新范式

评郭玉贵《美国全国性教育政策形成的

历史过程、特点与趋势》

马一萍

强国必先强教，教育强则国家强，在全球秩序重塑

的背景下，改变教育格局成为必然。中国教育国际交流

与合作事业一直坚持互容、互鉴、互通的原则，随着国

际教育交流日益频繁、教育合作愈加紧密，从比较教育

美国全国性教育政策形成的

历史过程、特点与趋势

的视角深入研究发达国家教育格局，对进一步推进中国

塘民地时期—1800年

教育发展新格局的形成具有重要意义。（上）

郭玉贵教授所著的《美国全国性教育政策形成的历

史过程、特点与趋势》①（以下简称《美国全球性教育政领明远：作评力#

策》），在吸收学界必威体育精装版研究成果的基础上，全面系统地

研究美国教育政策，围绕美国的权力结构、政治结构、

决策过程、管理体制及社会民众等利益相关者的多元视

角，梳理了美国从殖民地时期至20世纪70年代末的联邦政府教育政策形成的历史过程

与变化原因，归纳并提炼其特点，分析其发展趋势，回应教育研究过程中的理论与实

作者简介：马一萍，浙江大学出版社编辑。

①《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势》分为三卷，目前共出版两卷，上卷研究的起

浙江大学出版社2023年版

097

著述评论

践问题，以强烈的现实关怀与广阔的学术视野构建了比较教育研究的新范式。

“西方中心主义”的全球化没有带来世界和平共荣，世界秩序正在加速铺开。の与

此同时，中国发展战略的调整推动了中国与世界的互动关系发生相应转变，中国从过

去美国主导全球化的被动参与者，转变为新一轮全球化的主动塑造者。②国别教育研究

是比较教育的基础，是与别国教育互鉴之需。世界百年未有之大变局之下，中国推动

教育强国建设的需求愈加强烈，在此背景下我国国别教育知识体系的发展水平决定了

?

未来中国构建新型教育合作体系、深度参与世界教育格局的可能。

顾明远认为：“要了解一个国家的教育，就需要研究影响这个国家教育制度的各种

因素，特别是文化因素。”①当前我国的国别教育研究过度重视域外宏观政策研究，而

且多是对域外教育政策热点的追踪，对问题研究和基础研究缺乏关注，对其产生机理

和历史逻辑把握不足。③郭玉贵教授认为，教育深深地植根于社会之中，研究教育问题

要联系社会背景，进行国别研究要联系世界历史，对学术问题的研究宜细不宜粗，将

影响和制约事物发展的背后因素揭示得越透彻，就越是接近事物的本来面貌，反映在

《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势》中，基于在美国教育研究领域多

年的深耕细作，郭玉贵教授按照历史的时间脉络对美国教育政策进行了系统梳理，抽

丝剥茧地探究了美国的全国性教育目标是什么、教育机会是否均等、教师数量与质量

是否匹配、教育系统是否需要革新等问题。郭玉贵教授力求揭示美国全国性教育政策

形成过程中的事实（know-what），其是如何产生的（know-how），以及其为什么会形成

（know-why）。例如，书中通过层层剖析各个政党执政时期的教育政策，为读者呈现了

教育改革势在必行》报告揭示基

从20世纪80年代初里根政府发布《国家在危急中

无论是民主党主政还是共和党当权，其教育政策所表现出来的继承与发展的关系。这

①杨成：《国别区域全球知识的重构与中国崛起的世界知识保障》，《探索与争鸣》2022年第8期。

②王义、廖欢：《改变自己，影响世界2.0