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部编版七年级语文下册第三单元教材分析

一、单元概览

部编版七年级语文下册第三单元，以“凡人小事”为人文主题，编排了《阿长与山海经》《老王》《台阶》《卖油翁》四篇课文，以及“写作·抓住细节”和“综合性学习·孝亲敬老，从我做起”两个学习活动。本单元承接了七年级上册对亲情、友情的关注，将视角拓展到更广阔的社会生活，引导学生关注身边平凡的人与事，体悟其中蕴含的朴素情感、人生哲理和社会价值。通过本单元的学习，学生不仅能提升阅读理解能力，更能培养对普通人的尊重与关怀，形成正确的价值观和人生观。

二、教材内容分析

（一）人文主题：感悟平凡中的伟大

本单元的人文主题“凡人小事”具有深刻的现实意义和教育价值。所选文本均聚焦于社会底层或生活中的普通人：有身份低微却给予“我”无限关爱的保姆阿长；有身处困境却保持善良与尊严的三轮车夫老王；有一生为改变家庭地位而辛劳的父亲；有技艺精湛却谦逊朴实的卖油翁。这些人物形象鲜活，事迹平凡，却闪耀着人性的光辉。教材旨在引导学生：

1.关注平凡：认识到平凡的人同样拥有丰富的内心世界和高尚的品格。

2.体悟真情：感受普通人之间真挚的情感，如亲情、友情、邻里情、陌生人之间的善意。

3.理解社会：从凡人小事中窥见社会的一角，理解不同时代、不同境遇下人们的生活状态和精神追求。

4.汲取力量：从平凡人物的坚韧、善良、执着中汲取成长的力量，培养积极乐观的人生态度。

（二）语文要素：学习刻画人物的方法

本单元的语文要素紧密围绕“人物描写”展开，重点在于引导学生学习和掌握刻画人物的方法，提升阅读理解和表达能力。具体包括：

1.分析人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，以及具体事例，分析人物的性格特点和精神品质。例如，《阿长与山海经》中，通过阿长的“切切察察”、睡相、吃福橘、买《山海经》等细节，塑造了一个粗俗、迷信但又淳朴、善良、热心的劳动妇女形象。

2.品味细节描写：体会细节描写在塑造人物、表现主题上的重要作用。细节是人物的血肉，是情感的载体。如《老王》中老王送香油和鸡蛋时“直僵僵地镶嵌在门框里”“面色死灰，两只眼上都结着一层翳”的外貌描写，以及“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”的动作描写，无不透露出老王的病重和作者内心的愧疚与感动。

3.把握叙述视角：体会不同叙述视角（如第一人称）对塑造人物、表达情感的影响。本单元多篇课文采用第一人称叙述，便于抒发作者的真情实感，增强故事的真实性和感染力。

4.理解对比手法：如《台阶》中父亲建房前后的变化，《卖油翁》中陈尧咨的骄傲自满与卖油翁的谦逊沉稳形成对比，突出人物性格，深化主题。

（三）课文研读

1.《阿长与山海经》（鲁迅）

*地位与作用：本文是回忆性散文的典范，是本单元的开篇之作，对于引导学生感受平凡人物的温情、学习细节描写具有重要作用。

*主要内容：文章通过回忆儿时与保姆阿长相处的几件琐事，刻画了阿长这个粗俗、好事但又真诚关爱孩子的劳动妇女形象，表达了作者对阿长的感激与怀念之情。

*教学重点：分析阿长的人物形象；品味作者对阿长情感态度的变化；学习欲扬先抑的写作手法。

2.《老王》（杨绛）

*地位与作用：本文是一篇充满人道主义关怀的散文，引导学生关注社会弱势群体，反思人与人之间的关系。

*主要内容：文章讲述了作者与三轮车夫老王的交往故事，展现了老王老实、善良、淳朴、知恩图报的品格，以及他在艰难生活中的不幸遭遇，表达了作者对老王的同情、尊重以及对自己未能给予老王更多帮助的愧疚。

*教学重点：理解老王的“善”与“苦”；体会作者的情感，特别是愧疚之情；学习通过典型事例刻画人物的方法。

3.《台阶》（李森祥）

*地位与作用：这是一篇小说，通过讲述父亲为盖一栋有高台阶的新屋而付出一生辛劳的故事，探讨了父辈的梦想、奋斗与失落。

*主要内容：小说以“台阶”为线索，塑造了一个勤劳、坚韧、渴望得到尊重的农民父亲形象，反映了特定时代农民的生存状态和精神追求。

*教学重点：分析父亲的形象特点及其象征意义；理解“台阶”的深刻内涵；品味小说的语言特色和情感基调。

4.《卖油翁》（欧阳修）

*地位与作用：本文是古代寓言故事，文字简练，寓意深刻，旨在引导学生从古代智慧中汲取人生启示，并学习文言文的阅读方法。

*主要内容：文章通过卖油翁以“熟能生巧”的技艺折服陈尧咨的故事，阐明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理，同时也告诫人们要谦虚谨慎，不可骄傲自满。

*教学重点：积累文言词汇，疏通文意；理解故事所蕴含的道理；分析人物形象及写作技巧（如对比、神态描写）。

（四）写作与综合性学习

1.写作·抓住细节

*目标：引导学生认识细节描写的重要性，学习运用肖像、语言、动作、神