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经导管血管栓塞术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的医学生，依据教学大纲和课程标准设计。经导管血管栓塞术作为介入放射学的重要内容，其操作流程和临床应用是医学生必须掌握的技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与临床医学、影像诊断等知识紧密相连。核心概念包括经导管血管栓塞术的原理、适应症、禁忌症、操作步骤等，技能方面则涉及器械操作、影像引导、并发症处理等。

2.学情分析

医学生在此阶段已经具备一定的解剖学、生理学知识基础，对临床操作有初步了解。然而，介入放射学领域较为专业，学生可能存在以下学习困难：对栓塞材料、设备操作不熟悉，对复杂病例处理缺乏经验，以及理论联系实际的能力不足。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作，帮助学生克服易错点、混淆点。

3.教学目标与策略

教学目标旨在使学生掌握经导管血管栓塞术的基本原理、操作步骤及并发症处理。针对学生已有知识储备和可能存在的困难，教学策略包括：理论讲解与案例分析相结合，操作示范与模拟练习相结合，以及小组讨论与反馈机制。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，帮助学生达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

知识目标

能够说出经导管血管栓塞术的基本原理和操作流程。

列举经导管血管栓塞术的适应症和禁忌症。

解释不同类型栓塞材料和器械的优缺点。

能力目标

能够设计并执行一个经导管血管栓塞术的模拟操作。

评价操作过程中的风险和并发症处理措施。

通过案例分析，提高临床问题解决能力。

情感态度与价值观目标

培养学生对介入放射学领域的好奇心和探究欲。

增强学生的责任感和使命感，认识到医学技术在临床治疗中的重要性。

培养团队合作精神，学会在团队中有效沟通和协作。

科学思维目标

能够运用逻辑推理和分析方法，评估病例的适宜性。

发展批判性思维，对现有技术和方法提出改进建议。

提高科学探究能力，通过实验和模拟操作验证理论。

科学评价目标

能够根据操作结果和患者反馈，评价经导管血管栓塞术的效果。

运用科学方法评估操作过程中的风险和收益。

通过反思和总结，不断优化操作技能和临床决策。

三、教学重难点

教学重点在于掌握经导管血管栓塞术的操作步骤和临床应用，难点在于理解栓塞材料的特性和并发症的处理策略。难点之所以存在，是因为栓塞技术的原理和并发症的多样性对学生抽象思维和临床经验提出了较高要求。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件和图表模型，确保教学内容直观易懂。同时，安排学生预习教材，收集资料，并准备学习用具。教学环境上，将布置小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。这些准备将确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“什么是经导管血管栓塞术？”为问题，引导学生回顾介入放射学的基本概念。

2.展示临床案例，提出栓塞术在治疗血管性疾病中的应用价值。

3.简要介绍栓塞术的发展历程，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.回顾介入放射学的基本概念，思考栓塞术的应用场景。

2.观看临床案例，思考栓塞术在治疗血管性疾病中的作用。

3.思考栓塞术的发展历程，了解其临床应用价值。

二、新授（30分钟）

任务一：栓塞术基本原理（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解栓塞术的基本原理，包括栓塞材料的类型、作用机制等。

能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对医学技术的兴趣，树立科学精神。

教师活动：

1.介绍栓塞术的基本原理，包括栓塞材料的类型、作用机制等。

2.通过图片、视频等形式展示栓塞术的原理和过程。

3.引导学生分析栓塞术的优势和局限性。

4.提问：栓塞术在治疗血管性疾病中的应用价值是什么？

学生活动：

1.认真听讲，理解栓塞术的基本原理。

2.观看图片、视频，加深对栓塞术原理的理解。

3.分析栓塞术的优势和局限性，思考其在临床中的应用价值。

任务二：栓塞术操作步骤（10分钟）

教学目标：

知识目标：掌握栓塞术的操作步骤，包括术前准备、术中操作、术后观察等。

能力目标：培养学生动手操作能力，提高临床实践技能。

情感态度与价值观目标：培养学生的责任感和使命感，认识到医学技术在临床治疗中的重要性。

教师活动：

1.详细讲解栓塞术的操作步骤，包括术前准备、术中操作、术后观察等。

2.展示操作流程图，帮助学生直观理解。

3.强调操作过程中的注意事项，如无菌操作、器械选择等。

4.提问：栓塞术操作过程中需要注意哪些事项？

学生活动：

1.认真听