体育线上课教学案例.docxVIP

羽毛球正手发高远球线上教学案例：实践与探索

一、案例背景

在数字化教学加速融合的背景下，体育学科也面临着线上教学模式的探索与实践。羽毛球作为一项深受学生喜爱的隔网对抗性运动，其技术动作的规范性和细节掌握对后续学习至关重要。本案例选取羽毛球基础技术中的“正手发高远球”作为线上教学内容，旨在探索如何通过线上媒介有效传递技术要领，引导学生建立正确的动作概念，并初步掌握该项技能。教学对象为具备一定运动基础的中学高年级学生，课程时长设定为常规体育课的课时长度。线上教学面临的核心挑战在于实时互动的滞后性、动作观察的局限性以及学生练习过程中的即时反馈不足。

二、教学设计与实施过程

（一）课前准备：精心策划，奠定基础

1.教学资源准备：

*教师端：教师提前录制正手发高远球的分解动作视频（正面、侧面、背面多角度）、完整示范视频、常见错误动作对比视频以及辅助练习（如挥拍练习、抛球练习）视频。准备PPT课件，包含动作要领图示、关键点文字说明、安全注意事项。同时，准备好稳定的网络环境、高清摄像头（确保能清晰展示手部、手臂及身体协调动作）、麦克风、三角架（固定摄像头角度）以及教学所需的羽毛球拍、羽毛球和适宜的背景（简洁，避免干扰学生注意力）。

*学生端：提前通过学习平台发布预习任务，告知学生本课学习内容、所需器材（羽毛球拍、1-2个羽毛球）、着装要求（运动服、运动鞋）以及练习场地要求（室内空间需确保挥拍无障碍物，室外需无风或微风环境）。引导学生提前清理练习区域，确保安全。鼓励学生准备辅助学习设备，如手机支架，以便多角度观察教师示范和自我练习时的动作回放。

2.学情分析与目标设定：

*认知目标：学生能够说出正手发高远球的动作名称、主要结构和技术要领（如握拍、准备姿势、引拍、击球、随挥）。

*技能目标：80%的学生能够基本完成正手发高远球的动作框架，球的飞行高度和远度有明显改善；20%的学生能够较规范地完成动作，球的飞行弧度、高度和落点控制较好。

*情感目标：培养学生自主学习能力、克服困难的意志品质，激发对羽毛球运动的持续兴趣。

（二）课中实施：多维互动，引导体验

1.开始部分（约8分钟）：

*课堂导入与点名：通过屏幕向学生问好，简要介绍本课内容及学习目标，进行线上点名，确保学生出勤及设备正常。

*热身活动：教师带领学生进行针对性的线上热身。内容选择以关节活动、动态拉伸为主，如手腕绕环、肩部绕环、弓步压腿、高抬腿、开合跳等。教师通过摄像头清晰示范，口令引导，并不断巡视学生视频画面，提醒动作幅度和节奏，强调热身的重要性，避免运动损伤。

2.基本部分（约25分钟）：

*技术讲解与示范（10分钟）：

*握拍复习与强化：教师特写展示正确的正手握拍方法（如“握手式”），讲解握拍要点，要求学生模仿并将自己的握拍动作通过摄像头展示，教师进行逐个或集中点评与纠正。

*分解动作教学：教师结合PPT和预录视频，逐一讲解正手发高远球的准备姿势（站位、重心、引拍准备）、引拍动作（转体、抬肘、后摆）、击球动作（击球点、发力顺序、击球瞬间手指手腕动作）、随挥动作（击球后的手臂挥动路线和身体平衡）。每个分解动作，教师先播放预录视频，再进行实时慢动作示范和关键点讲解（如“击球点要高，击球瞬间要有鞭甩动作”）。鼓励学生提问，教师及时解答。

*学生练习与教师指导（15分钟）：

*无球模仿练习：学生跟随教师口令进行无球的分解动作模仿和完整动作连贯练习。教师通过屏幕观察学生动作轮廓，对普遍存在的问题（如引拍不充分、转体不协调）进行集体纠正和再次示范。

*抛球练习：指导学生进行单独的抛球练习，强调抛球高度、落点（身体右前上方）的准确性。可让学生将手机放置于侧面进行录像，自我观察抛球动作。

*有球练习（原地与简易发球）：

*先进行原地挥拍击球练习（可击空中下落球或轻击球托），体会击球瞬间的手感。

*然后进行完整的发球练习。教师要求学生轮流将摄像头对准自己的侧身发球动作（从准备到随挥），进行1-2次试发，教师针对性地指出动作优点和不足。由于线上人数较多，可采用分组练习与抽查展示相结合的方式。对于共性问题，再次进行集中示范和讲解。

*互动与反馈：鼓励学生利用聊天区发送文字提问或动作截图，教师选择性解答。设置“举手”功能，让有疑问或希望展示动作的学生获得优先指导机会。

3.结束部分（约7分钟）：

*放松整理：教师带领学生进行静态拉伸，重点放松肩、臂、腰、腿部肌肉，配合深呼吸，帮助身体恢复。

*课堂小结：简要回顾本课学习内容，表扬表现积极、进步明显的学生，指出普遍存在的问题和改进方向。

*布置作业：布置课后练习任务，如每天进行挥拍练习若干