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部编版一年级语文下册专项练习

一年级下学期是孩子们语文学习承上启下的关键时期。在这个阶段，不仅要巩固上学期所学的拼音、识字等基础，更要在词语积累、句子表达、阅读理解以及初步的写话能力上有所提升。为了帮助孩子们更有针对性地进行复习和巩固，我们特别设计了以下专项练习指南，希望能为孩子们的语文学习之路添砖加瓦。

一、拼音专项：温故知新，拼读流利

拼音是识字和学习普通话的工具，虽然一年级上学期已经系统学习，但下学期仍需不断巩固，尤其是在拼读准确性和熟练度上。

*重点回顾：

*声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节的认读与书写。特别注意易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh,r等）和韵母（如ai-ia,ei-ie,ui-iu,an-ang,en-eng,in-ing等）。

*标调规则：记住标调儿歌，明确声调应标在哪个字母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*轻声、儿化的初步感知。

*练习方法：

1.听辨练习：家长或老师读声母、韵母、音节，孩子认真听并指认或书写。

2.拼读练习：利用课本、拼音卡片进行两拼音节、三拼音节的拼读。可以结合课文中的生字、词语进行拼读，做到见字能拼，听音能写（针对简单音节）。

3.趣味拼读：阅读带拼音的儿歌、小故事，在语境中巩固拼音，感受拼音的工具性。例如，拼读《拼音儿歌》《小熊过桥》等简短读物。

4.对比练习：将易混淆的声母、韵母放在一起对比认读和书写，如“zǐ-zhǐ”，“sān-shān”，“bái-pái”。

二、识字与写字专项：多法识字，规范书写

识字是低年级语文学习的重点。要引导孩子掌握多种识字方法，培养识字兴趣，并养成良好的写字习惯。

*重点回顾：

*本册要求会认的字：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，能借助拼音、熟字、图片或生活经验独立识字。

*本册要求会写的字：不仅要会认，还要能正确、规范地书写，注意笔顺规则和间架结构。

*练习方法：

1.归类识字：

*按偏旁部首归类：如“氵”旁的字（江、河、湖、海），“亻”旁的字（你、他、们）。

*按结构归类：左右结构、上下结构、独体字等。

*按声旁归类（形声字）：如“青”字族（清、晴、情、请）。

*按意思归类：表示动物的、表示颜色的、表示动作的词语中的生字。

2.趣味识字：利用象形、指事、会意字的特点，通过猜字谜、编故事、做动作等方式帮助记忆。例如，“休”就是人靠在树木旁休息。

3.语境识字：鼓励孩子在阅读中识字，将生字放在词语、句子或课文中去理解和记忆。

4.书写指导：

*观察田字格：引导孩子观察生字在田字格中的位置，主笔是什么，关键笔画在哪里。

*强调笔顺：严格按照正确的笔顺规则书写，养成良好习惯。

*描红与临写：先描红感知字形，再独立临写，注意书写姿势和卷面整洁。可以每天练习几个字，不求多但求精。

*易错字辨析：对容易写错的字进行重点指导和练习，如“的、地、得”的初步感知，“己、已、巳”的区别等。

三、词语专项：积累运用，丰富语汇

词语是构成句子的基本单位，丰富的词语积累是提高阅读和表达能力的基础。

*重点回顾：

*本册要求掌握的词语：课文中的重点词语、课后“词语表”中的词语。

*理解词语意思：初步理解词语的基本含义，并尝试运用。

*近义词、反义词的初步感知和积累。

*数量词搭配：如“一只小鸟”“一朵花”“一本书”。

*练习方法：

1.词语听写与认读：定期进行词语听写，确保掌握字形和字音；认读词语卡片，巩固记忆。

2.词语归类：如同义词、反义词、表示季节的词语、表示天气的词语、描写颜色的词语等。

3.词语搭配：练习“（）的天空”“（）地跑”“踢（）”这类词语搭配，理解词语的搭配习惯。

4.近义词、反义词游戏：通过“找朋友”“对口令”等游戏形式积累近义词和反义词。

5.词语拓展：给一个字组词，看谁组得多；用学过的词语说一句话。

6.量词练习：结合生活实际，练习正确使用常见的量词。

四、句子专项：认识结构，学说好句

句子是表达完整意思的基本单位。要引导孩子认识句子，学会说完整、通顺的话，并初步了解标点符号的用法。

*重点回顾：

*认识完整的句子：知道一句话要表达一个完整的意思，并有相应的标点符号。

*学习使用常见标点符号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。

*说写完整的句子：谁（什么）做什么；谁（什么）怎么样；谁（什么）是什么。

*练习方法：

1.读句