3.1.3 植物通过光合作用固定光能（课件）七年级生物下册（济南版2024）.pptxVIP

基于课标和中考试题的试题命制

;车前是常见的草本植物，它的叶呈螺旋状排列，相邻叶间的夹角都接近137.5°(图3.1-13)。其实，这种“黄金角”在植物界是普遍存在的，按照这种角度排列的叶片互不重叠，每片叶都尽可能多地获取光照。“黄金角”体现了植物界所蕴含的数学之美。;学习目标;光合作用探究之路;1.萨克斯实验：验证绿叶在光下制造淀粉;选叶遮光;;2、金鱼藻实验;

;情境创设：;（1）将绿色植物置于气液相密封实验器内并旋紧密封盖，把二氧化碳传感器的两根导管分别插入密封盖相应的孔位，并检查装置的气密性(图3.1-16)。

（2）将检测装置置于温度适宜的环境中，连接二氧化碳传感器、数据采集器和计算机。;（3）打开实验软件，进入“通用软件”，点击“添加”，选择“时间”作为x轴，选择“CO2(二氧化碳)”作为y轴，点击“确定”，即可添加“时间-二氧化碳”的关系曲线。屏幕上的曲线，显示的就是植物光合作用过程中实验器内二氧化碳浓度的变化情况(图3.1-17)。

;（4）打开光源，调整光照强度，记录二氧化碳浓度的变化(图3.1-18)。

（5）保存实验数据，并对实验数据进行分析;1.利用收集的数据解释本组的结论。

2.本组的实验结果与其他组的相同吗?如有差异，请分析原因。

3.在气温高、阳光充足的夏季中午，绿色植物的光合作用反而会明显减弱，试分析原因。;拓展实验：验证二氧化碳是原料;变量为;拓展实验验证光合作用的场所;光合作用的概念：;二氧化碳+水;绿色植物通过光合作用产生的氧气，除满足自身需求外，其余的释放到大气中。地球大气中的氧气，几乎全部来自绿色植物的光合作用。光合作用为需氧生物的生存提供了条件。绿色植物的光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这-现象称为碳氧平衡。;光合作用的应用;在大棚里如何提高农作物的产量？;学业检测;学业检测;学业检测;1.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）

A．溶解淀粉B．将淀粉煮熟

C．把叶绿素溶解到酒精中D．使淀粉分解

2.绿色植物制造有机物不可缺少的条??是(）

A.水分???B.?光?C.?空气??D.温度

3.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（??）

A.便于检验淀粉的多少????B.有利于除去叶绿素

C.让叶片内原有的淀粉耗尽???D.便于用碘液检验

4.叶片中不能进行光合作用的细胞是()

A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞D．海绵组织细胞

;5、取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如右图：

（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目__________________。

;（2022潍坊21）近年来，潍坊市依托资源优势培育的富硒番茄，以酸甜可口、营养丰富深受消费者青睐。在番茄种植和培育过程中，菜农常采取一些栽培措施影响番茄的生理活动，促进番茄的生长发育，以达到增产增收的目的。;（3）春季移栽时，为降低蒸腾作用减少水分的散失，菜农常对番茄苗采取______________________的措施。夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图2所示，在10~12时光合作用强度明显减弱的原因是

______________________。

（4）间作套种是指在同一块农田上于同一生长期内间隔种植不同作物，以提高农作物的产量。现有某品种番茄及3种作物，在正常条件下能达到的株高和光饱和点（光合作用达到最大时所需的光照强度）如下表所示。请从提高光照利用率的角度分析，最适合与该品种番茄间作套种的作物是___________，理由是___________。;实践活动进度