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演讲人：日期:幼儿园花婆婆班本课程汇报

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程背景与主题课程成果展示课程目标设定课程特色创新课程实施过程反思与展望

01课程背景与主题

花婆婆主题来源解析跨学科整合涵盖语言（故事讲述）、艺术（花卉创作）、科学（种植实验）等多领域内容，形成综合性课程框架。03结合季节变化与植物生长周期，将主题延伸至自然观察、生态保护等实践领域，帮助幼儿建立与环境的深层联结。02自然教育融合经典绘本启发以《花婆婆》绘本故事为蓝本，通过主人公播撒花种、传递美好的情节，引导幼儿理解责任与自然的关联性，激发对生命成长的探索兴趣。01

班级幼儿兴趣调研植物观察偏好通过日常活动记录发现，班级幼儿对种子发芽、花朵颜色变化等自然现象表现出持续好奇心，常主动参与浇水、测量等实践。艺术表达倾向部分幼儿已具备初步的协作意识，愿意在小组活动中分享种植工具，但需进一步引导其理解“责任”的具体内涵。幼儿在自由绘画环节中，超过60%的作品包含花卉元素，且能使用多种材料（如黏土、彩纸）表现花瓣、茎叶的细节特征。社会行为观察

生命教育启蒙通过种植实践与观察记录，帮助幼儿感知生命的延续性与脆弱性，培养尊重自然、关爱生命的价值观。课程核心教育价值责任感培养设计“小花守护者”角色任务，让幼儿体验照料植物的完整过程，从实践中理解承诺与坚持的意义。美感与创造力发展利用花卉的色彩、形态等美学元素，开展拓印、拼贴等艺术活动，提升幼儿的审美感知与创造性表达能力。

02课程目标设定

情感态度培养目标培养同理心与关爱意识通过角色扮演、故事分享等活动，引导幼儿学会理解他人情感，主动关心同伴和周围环境，建立积极的社会情感联结。增强自信心与表达意愿设计展示环节和小组合作任务，鼓励幼儿大胆表达想法，逐步克服胆怯心理，形成健康自我认知。建立规则意识与责任感结合日常活动中的分工任务（如整理玩具、值日生制度），帮助幼儿理解集体规则的重要性，养成遵守约定和承担责任的习惯。

认知发展领域目标基础逻辑思维训练通过积木搭建、图形分类等游戏，引导幼儿观察事物特征，学习简单比较、归纳和排序，为数学思维奠定基础。语言与符号认知拓展利用绘本阅读、儿歌创编等活动，丰富幼儿词汇量，培养其对文字、数字等符号的兴趣，提升语言表达与理解能力。自然与科学启蒙探索通过种植观察、天气记录等实践，激发幼儿对自然现象的好奇心，初步了解生命成长、物理变化等科学概念。

精细动作与手眼协调通过穿衣、洗手、用餐等日常流程的反复练习，帮助幼儿掌握基本生活技能，逐步减少对成人的依赖。生活自理能力培养团队协作与问题解决组织集体游戏（如搭建城堡、障碍挑战），引导幼儿学会分工沟通，尝试独立或合作解决简单问题。设计串珠、剪纸、黏土塑形等手工活动，锻炼幼儿手指灵活性和工具使用技巧，促进小肌肉群发育。实践能力提升目标

03课程实施过程

主题探索活动设计自然观察与记录社区资源联动探索文化节日沉浸体验通过组织幼儿参与植物生长观察、昆虫习性探究等活动，引导幼儿使用绘画、拍照、标本制作等方式记录自然现象，培养科学探究能力与观察力。结合传统节日设计主题场景，如手工制作灯笼、角色扮演民俗故事等，让幼儿在互动中理解文化内涵，增强文化认同感。联合社区图书馆、消防站等场所开展实地参访，设计“职业体验”“公共设施功能认知”等任务卡，拓展幼儿社会认知与实践能力。

跨领域教学整合语言与艺术融合通过绘本共读延伸至戏剧表演、黏土创作等活动，鼓励幼儿用语言描述角色情感，再通过艺术形式表达，提升语言表达与创造力。科学与生活实践联动开展“影子变化实验”“溶解现象探究”等生活化科学实验，引导幼儿提出问题并动手验证，培养批判性思维与解决问题的能力。数学与运动结合设计“跳格子数数”“分类投掷游戏”等体能活动，将数量比较、空间方位等数学概念融入运动，促进身体协调与逻辑思维同步发展。

发放包含“家庭种植记录”“亲子共读打卡”等任务的互动手册，明确家长参与步骤与教育目标，形成家园教育一致性。亲子任务手册邀请家长根据职业特长参与课程设计，如医生讲解卫生知识、厨师指导食物制作，丰富课程内容并增强家长教育参与感。家长进课堂计划通过班级群定期分享幼儿活动视频与成长档案，设置“家庭延伸建议”专栏，提供个性化家庭教育指导策略。线上反馈平台建设家园共育实践方案

04课程成果展示

创意美术作品通过水彩、黏土、拼贴等多元艺术形式，幼儿完成了主题鲜明的作品，如《四季花园》《海底世界》等，展现了色彩搭配与空间构图的初步能力。手工建构成果利用积木、纸箱等材料，幼儿合作搭建了“迷你社区”“动物乐园”等立体模型，体现了手部精细动作与团队协作能力的提升。语言表达记录收集了幼儿在故事创编、诗歌朗诵中的录音与绘画日记，如《我的梦想》《小蚂蚁搬家》等，反映了语言逻辑与想象力的发展。幼儿作品成果集锦