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《花钟》教学反思

课文依据“归纳现象—揭示缘由—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩开放去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

本文的教学重点是：

1．在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

2.学习运用多样的句式表达。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．识字为主导，培育识字好习惯

本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以同学自学为主的识字活动。即:读通全文，划诞生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的同学自主识字的精神，又培育了同学良好的自同学字的习惯。在识字教学中思考到同学已有的学问阅历，对识字的方法已有了必需的积累，以及每个生字自身在字音，字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不一样的方式方法有所侧重地进行识字，巩固。并适时地总结，提倡环境识字，生活识字;鼓舞用生疏的字和开放想象的记字好方法。

2.朗读为主线，培育学习好方法

本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先同学带着自同学字的任务读通全文，整体感知课文资料;其次次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让同学感知全文，理解课文资料;第三次则以全文重点小节为主，用让同学自我读读课文，划划句子，组内议议的方法使同学更深化地了解文意，并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间老师还不断让同学读自我宠爱的，为自我宠爱的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地在同学脑海中巩固再现，更让同学加深了对课文地理解，此外同学也在不知不觉中饶搞笑味地背诵了课文，同时也让同学感到了识字，解决书中的疑问——读书是最好的方法之一。

3.资料为课文延长，激发课外阅读爱好

课文结束时，老师将自我搜集的有关大自然时钟的趣味资料让同学了解，既开阔了同学的眼界，又激发同学课外阅读的爱好，鼓舞同学搜集有关信息，扩大阅读面。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：营造师生公平对话的氛围，努力实现教学的最优化。语文学习应在师生公平对话的过程中进行。因此，老师要创设良好的自主学习情境，老师始终以亲切平和的形象，老师话语给同学以激励，给同学共性张扬的空间，给同学学习方法的指导，努力使同学在40分钟的时间能够吸取最多的养分，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。

三、不足之处

1.在学习中，对同学的语文素养、语言表达等方面的培育还不够到位。在以后的教学中会留意这方面的问题，让同学具有更大的学习空间，让同学真正学会学习!

2.由于急着赶进度，所以对同学的朗读指导还不够到位，本班同学的朗读水平较低，以后要多加强本方面的指导。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精致的鲜花画面，并配上奇特的音乐，带着同学去赏花。观赏后，让同学用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人）再让同学美美地读一读这一句，感受鲜花的秀丽迷人。由此切入课题。接着自由读文，边读边想：读了课文之后，你发觉了花的哪些隐秘？作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住

鲜花的形态特征奇妙地来描写。我让同学把朗读、理解、感悟紧密结

合起来。然后小组合作，揭示缘由：课文其次段是归纳缘由，我实行了小组合作学习的方法。为什么不同的花开放的时间不一样呢？最终最终，我建议我们师生在课堂上试着做一个花钟，掀起了这节课的又一高潮。师生合作做好花钟后，有些指针上是空白的，正好是延长拓展课堂的机会。