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部编版《道德与法治》五年级上册教学计划

一、指导思想

本学年《道德与法治》教学工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，立足五年级学生的认知特点与成长需求，深入贯彻《义务教育道德与法治课程标准》精神。教学过程中，坚持以人为本，注重培养学生的道德素养、法治观念、责任意识和公民意识，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。通过生活化的教学内容、多样化的教学活动和实践性的学习方式，促进学生将道德认知内化为行为自觉，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版《道德与法治》五年级上册教材，在整体构建上延续了该套教材“生活性、活动性、综合性”的特点，并在此基础上，更加注重培养学生的社会责任感和法治素养。教材内容紧密联系学生的生活实际，从个人与自我、个人与他人、个人与社会、个人与国家等多个维度展开，引导学生逐步扩展生活视野，提升对社会生活的理解和参与能力。

三、学情分析

五年级学生经过四年的《道德与法治》学习，已具备一定的道德认知基础和初步的是非判断能力。他们的独立意识、自主意识逐渐增强，开始有自己的见解和想法，对周围社会现象表现出较高的好奇心和探究欲。同时，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力在发展，但仍以具体形象思维为主。

在情感态度价值观方面，五年级学生大多积极向上，乐于参与集体活动，具有较强的集体荣誉感。但部分学生在面对复杂的社会现象时，辨别是非的能力尚需提升，自我约束能力和规则意识也有待加强。他们渴望被理解、被尊重，希望在集体中发挥作用。

在知识储备上，学生对家庭、学校、社区等生活环境有一定了解，对常见的社会规则（如交通规则、课堂纪律）有所认知，但对于更广泛的社会公共生活、法律的意义与作用、公民的权利与义务等概念的理解还比较模糊和浅显。

因此，教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，创设贴近他们生活的教学情境，鼓励他们主动参与、积极思考、大胆表达，在体验和感悟中深化认识，提升能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解并初步理解与青少年生活密切相关的社会规则、法律常识，如公共场所礼仪、网络文明、未成年人保护等方面的基本要求。

2.认识到公民身份的意义，了解公民的基本权利和义务，初步树立权利与义务相统一的观念。

3.知道我国的基本政治制度，了解国家机构的一些基本知识，增强国家认同感。

4.学习搜集、整理、分析社会信息的简单方法，能够运用所学知识分析和解释一些简单的社会现象。

（二）过程与方法

1.通过情境分析、小组讨论、角色扮演、社会调查等多种方式，引导学生主动参与教学过程，提升合作探究能力和表达交流能力。

2.培养学生观察生活、反思生活的习惯，学会从生活中学习道德知识，运用道德规范指导自己的行为。

3.引导学生在实践中体验，在体验中感悟，逐步掌握解决实际问题的基本方法。

（三）情感态度价值观

1.增强规则意识和契约精神，自觉遵守社会公德和法律法规，做到知法、懂法、守法、用法。

2.树立集体荣誉感和社会责任感，乐于奉献，关爱他人，积极参与力所能及的社会公益活动。

3.培养爱国情感，认同中华文化，增强民族自豪感和自信心，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

4.尊重多元文化，培养开放包容的心态，初步形成人类命运共同体意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解规则的重要性，培养自觉遵守规则的意识和习惯。

2.帮助学生认识公民的基本权利与义务，初步建立法治观念。

3.增强学生的国家意识、公共意识和责任意识。

4.促进学生将道德认知转化为实际行动，做到知行统一。

（二）教学难点

1.如何将抽象的法律知识和政治概念具体化、生活化，让学生易于理解和接受。

2.引导学生正确认识复杂的社会现象，提升辨别是非的能力，形成稳定的道德判断。

3.如何有效激发学生的情感共鸣，将道德规范内化为自身的行为准则，并在现实生活中坚持践行。

4.平衡知识传授与价值引领，避免说教式、灌输式教学，真正实现润物细无声的育人效果。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如案例分析、故事讲述、模拟场景等，引导学生在情境体验中感悟道理，提升认识。

2.问题导向法：围绕教学目标设计具有启发性的问题，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动探究，培养批判性思维能力。

3.合作探究法：组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在交流碰撞中分享见解、共同进步，培养团队协作精神。

4.体验式学习法：结合教学内容，组织开展社会调查、志愿服务、角色扮演、小辩论等实践活动，让学生在亲身体验中深化理解，提升实践能力。

5.多媒体辅助教学：合理运用图片、视频、音频等多媒体资源，增